Jak rozwija się moralność u dzieci i młodzieży? Struktura świadomości moralnej budowana jest wewnątrz podmiotu już w dzieciństwie poprzez zachowania rodziców i babć, a także poprzez wizerunki bohaterów z baśni. W gospodarce rynkowej relacje między ludźmi nie powinny stać się całkowicie komercyjne. Jak temu zapobiec?
Konieczne jest nauczenie dzieci moralnych norm zachowania w społeczeństwie, aby rozwinąć zrozumienie odpowiedzialności i pracowitości. Ale ważne jest również, aby dorośli przestrzegali zasad, których uczą swoje dzieci.
Moralność to także obiektywna ocena ludzkiego zachowania i interakcji w grupie. Ale jednocześnie jest to szczególna świadomość.
Semantyka słów jest zbudowana na prętach świadomości moralnej: życie i śmierć, znaczenie - bezsens, miłość - nienawiść. Zwracanie uwagi na wychowanie moralne dziecka to pierwszorzędne zadanie rodziców. I zobaczymyjak to zrobić dobrze.
Świadomość moralna to
Moralność to kategoria, która definiuje ludzki światopogląd dotyczący zachowania w społeczeństwie lub w życiu prywatnym. Świadomość kształtuje się poprzez mowę. Samo słowo oznacza „z wiedzą”. Oznacza to, że treścią świadomości subiektywnej jest wiedza, którą osoba otrzymała ze środowiska lub nabyła poprzez swoją pracę. Dobro jest uważane za moralne, ale agresja, mściwość i zawiść zawsze uważane były za niemoralne. Skąd pochodzi ten podział?
Zasadniczo moralność jest zbiorem niewypowiedzianych zasad przypisanych każdemu członkowi społeczeństwa. Kiedy człowiek z własnej woli czyni to, co jest konieczne dla dobra społeczeństwa, nazywa się go świadomym lub moralnym. Osoby, które odmawiają przestrzegania praw społecznych, zostają wyrzutkami. Wybierając niemoralność jako główną filozofię życia, ludzie często trafiają do więzień.
Osoba nie może naprawdę żyć z dala od społeczeństwa. Wyhodowana przez społeczeństwo osobowość jest zobowiązana do służenia celom, jakie stawia przed nim otoczenie. Samorząd jest w dużej mierze iluzją, ponieważ jednostka jest zawsze podporządkowana całości. Moralna świadomość publiczna to cała kultura, której każda epoka ma swoje wartości i własne cechy. Jednak w każdej epoce rozwój i doskonalenie świadomości i społeczeństwa był wyborem moralnym, a degradacja jednostki i samozniszczenie było wyborem niemoralnym.
Struktura
W strukturze moralności istniejąnormy zachowania i zasady. W zasadzie można wyróżnić 3 składniki moralności: świadomość moralna, praktyka i postawy.
Niektóre zasady są negocjowane lub przepisywane. Inne, takie jak prawdomówność, determinacja, uczestnictwo, życzliwość są pożądane, ale nie wymagane. Ponieważ niemożliwe jest ukształtowanie w sobie wszystkich cnót w krótkim życiu człowieka, należy postarać się rozwinąć w sobie przynajmniej kilka cech do perfekcji.
Przede wszystkim musisz uważać na swój wygląd, unikać niechlujstwa. Takie są zalecenia każdego cywilizowanego społeczeństwa.
Filozofia starożytności. Poglądy na moralność
Stoiccy filozofowie z wytrwałością nauczali, jak znosić wszelkie cierpienia i uczyć się na własnych błędach. Ta szkoła widziała stoicyzm jako główną cnotę ludzkości. Idealista filozof Platon postrzegał cały świat jako odbicie świata duchowego. Dlatego uważał, że człowiek nie uczy się wartości moralnych w swoim życiu, ale je pamięta. W swoim duchowym przebraniu już je znał, dopiero co się urodził, zapomniał. Platon wierzył, że wszystkie wartości moralne ludzkości pochodzą od Boga. I to Bóg ma wszystkie cnoty, człowiek - tylko niewielką ich część.
Arystoteles był materialistą. Kierunek jego umysłu był inny. Filozof uważał moralność za miarę, za zdolność do ograniczania się. Jego zdaniem złem jest brak miary. Arystoteles podzielił 2 formy - mentalne i uniwersalne formy moralności.
Europejscy myśliciele wykorzystali już koncepcje religii do wyjaśnienia różnicmiędzy dobrem a złem. Z nauk oświecenia znane są nauki Hegla, Kanta, Montaigne'a, Denisa Diderota i innych filozofów.
I. imperatyw kategoryczny Kanta
Według Kanta człowiek jest najwyższą wartością. Każdy jest wolny w swoim zachowaniu na tyle, by nie skrzywdzić drugiej osoby. Dlatego nikt nie może używać osoby jako środka do celu. Ta zasada jest pierwszym prawem, którego musi przestrzegać osoba moralna.
Druga zasada - każdy musi traktować innych tak, jak sam chciałby być traktowany. To prawo jest złotą zasadą etyki, która zawsze była i zawsze będzie aktualna.
Świadomość indywidualna i społeczna
Metody rozwijania świadomości moralnej to etyczne rozmowy, wyjaśnienia i przykłady. Przykładami są osoby z doświadczeniem i wartościami społecznymi - weterani pracy, pisarze, osoby kultury.
W szkołach dzieci są czasami proszone o napisanie eseju na temat czynu moralnego i czynu niemoralnego. Kiedy człowiek zacznie myśleć o tych kategoriach filozofii, nie będzie już działał nieświadomie w przyszłości.
Struktura świadomości moralnej powinna być już ukształtowana w subiektywnym świecie nastolatka. Każda osoba jest nosicielem kultury i każdy rozwija ją własną pracą, przekazując następnym pokoleniom już zmodyfikowany, ulepszony program interakcji w świecie.
Formy świadomości moralnej
W filozofii świadomość określa to, co osobiste i społeczne. Oznacza to, że istnieją dwie formy świadomości moralnej: indywidualna świadomość moralna (definicje własnej istoty) i ogólna świadomość kulturowa.
Moralna świadomość publiczna ma również kilka form:
- kultura publiczna;
- świadomość polityczna;
- naukowe;
- życie zawodowe a koncepcja odpowiedzialności za swoją przyszłość;
- świadomość prawna.
Wszystkie te formy świadomości kształtują się stopniowo już w wieku szkolnym. Cechy charakteru, które człowiek rozwija w sobie, mogą być zarówno dobre, jak i złe.
Jeśli nie rozmawiasz z nastolatkami o znaczeniu etyki zachowania, o rozwijaniu w sobie sumienia, które wskaże osobie właściwy wybór, to nastolatki nie postawią sobie za cel pracy nad swoimi złymi cechami w przyszłości.
Funkcje moralności
Zachowanie moralne i świadomość moralna mają na celu regulowanie relacji społecznych. Moralność powinna rozwijać w człowieku humanizm i pragnienie samodoskonalenia. Po przeanalizowaniu różnych poglądów na temat znaczenia świadomości moralnej w życiu jednostki, możemy wyróżnić 4 jej główne funkcje:
- Poznawcze. Przez pryzmat swoich już ukształtowanych zasad osoba nadal uczy się tej rzeczywistości po ukończeniu szkoły.
- Edukacyjne - osoba musi wypracować własny stosunek do życia, pracy, związków i nauczyć się pokonywać trudności.
- Regulacyjne. Kontrolowanie swojego zachowaniaprzyjaciele, miejsca pracy, aktywny wkład w ogólną działalność społeczeństwa – wszystko jest regulowane przez jednostkę. Te pytania dotyczące organizacji życia to zasadniczo pytania o to, dokąd dana osoba jest kierowana, gdzie szuka szczęścia i w co wierzy.
- Szacowane. Dorosły ocenia zjawiska i podejmuje decyzje w zależności od tego, co uważa za słuszne, akceptowalne, a co kategorycznie niedopuszczalne.
Sukces materialny faktycznie zależy od moralności. Każdy, kto wierzy, że dla własnego sukcesu można stracić wszystkich przyjaciół, jest w głębokim błędzie. Samotnicy szybko załamują się pod presją okoliczności bez wsparcia. A jeśli nie, to zdobyte sukcesy przestają ich zadowalać.
Dlaczego potrzebujemy wartości moralnych?
Zawsze, gdy istnieje ludzka forma życia, moralność istniała, nawet jeśli początkowo była ona tabu. Prawa życia w grupie wymagają, aby młodsze pokolenie początkowo wykształciło wyobrażenia o wartościach – przyjaźni, wsparciu dla bliskich, o niedopuszczalności zabijania własnych.
Zwierzęta mają współczucie dla swoich sąsiadów, na przykład słoni. Zawsze opłakują krewnych, którzy zostali zabici. U człowieka wartości te również są zaprogramowane, ale lęk o życie, który powstaje w niesprzyjających warunkach w dzieciństwie, może sprawić, że człowiek będzie agresywny, to znaczy jego instynkty agresji zaczynają przeważać nad programem ochrony bliskich, ponieważ jego własna skóra jest zawsze bliżej. Ale to zachowanie nie jest normalne.
Wartości moralne pozostają ideałami tylko wtedy, gdy nie są one zasadami twojego życia. Na podstawiezasady moralne budowały życie duchowe człowieka. Kiedy człowiek zdaje sobie sprawę z tego, na czym polega moralność i do czego służą normy społeczne, w naturalny sposób staje się godnym członkiem społeczeństwa i osiąga sukces.
Jakie są wartości moralne?
Konieczne jest, aby dziecko zrozumiało, że dobrze jest być miłym i szczerym, aby chciało być dobre.
Ale jakie cechy są uważane za moralne:
- Współczucie.
- Ciężka praca.
- Życzliwość i szczerość.
- Determinacja.
- Wola.
- Niezawodność.
Osoba o wielu wartościach moralnych jest szanowana w społeczeństwie. Oczywiście w pracy nie oczekuje się kłamcy, ale oczekuje się odpowiedzialnego i prawdomównego pracownika. A w rodzinie potrzebna jest szczerość i poświęcenie. Świadomość moralna osoby jest całkowicie praktycznym wymogiem dla społeczeństwa, w którym się rozwija.
Jak rozwijać się u dziecka?
Moralna świadomość moralna jest rozwijana w dziecku przede wszystkim przez rodziców, pokazując swoim zachowaniem, co jest moralne, a co nie. Następnie, gdy dziecko uczy się czytać, uczy się życia poprzez bajki, piosenki i bajki. Ważne jest, aby cały czas obserwować, co wchodzi do mózgu dziecka i jak się programuje.
Nie ma sensu oczekiwać, że dziecko zadba o siebie na starość, jeśli nie zaszczepi się w nim szacunku dla starszych od dzieciństwa, jeśli nie nauczy się go dbać o kogoś innego niż on sam.
Jak rozwijać taką świadomość u dzieci? Formowanie świadomości zaczyna się od wpajaniakoncepcje dobra i zła. Gerda w opowieści o Królowej Śniegu symbolizuje życzliwą, świadomą osobę. Podczas gdy Królowa Śniegu narusza wolną wolę Kaia, czyni go swoim niewolnikiem. Za każdym razem, gdy czytasz bajkę, musisz wytłumaczyć dziecku, co jest dobre, a co nie. A także zapytaj go, co zrozumiał i z jaką postacią sympatyzuje. W takich rozmowach powstaje pierwsze pojęcie dobroci.
Przedszkolaki, dzieci w wieku 5-6 lat dopiero zaczynają rozumieć konsekwencje swoich działań. I w tym czasie trzeba ich nauczyć niezależności, schludności, celowości. Rodzice przed osiągnięciem wieku szkolnego muszą zapewnić dziecku stabilny wewnętrzny rdzeń. Musi wiedzieć, że nie bez powodu musi rozwijać samokontrolę. To pomoże mu zostać zebranym w klasie, uzyskać dobre oceny i tak dalej.
Rozwój uczniów szkół średnich
Zadaniem wychowania moralnego licealisty jest wypracowanie aktywnej pozycji życiowej, uczenie nastolatka odpowiedzialności i miłości do pracy. Zarówno praca umysłowa, jak i fizyczna hartuje człowieka, a bierność i bierność powodują słabość, brak woli i lęki. Wszystkie te niuanse dorosłego życia muszą zostać wyjaśnione nastolatkowi, zanim wejdzie na uniwersytet i zacznie odpowiadać za siebie.
Metody kształtowania świadomości moralnej to przede wszystkim komunikacja i czytanie. Fikcja odzwierciedla podstawowe wartości, którymi żyje to pokolenie.
W większości klasycznych powieści głównymi bohaterami są ludzie o silnych przekonaniach i wartościach. Literatura studiowana w szkole średniej ma na celu rozwinięcie w dziecku tych samych cech moralnych, które są w bohaterze. Teraz orientacje wartości to wolność wypowiedzi, humanizm, tolerancja, rozwój umysłu i pomysłowość.
Nauczyciele i rodzice muszą teraz współpracować. Szkoły potrzebują różnych szkoleń dla rodziców, praca powinna mieć na celu wyjaśnienie rodzicom ich roli, wagi ich wsparcia. Nie możesz tracić czasu i pozwolić, by sytuacja potoczyła się dalej. To w tym okresie człowiek sam zaczyna kształtować swoje życie. Powinien już umieć budować relacje z ludźmi i samodzielnie podnosić swój poziom kulturowy, aby być interesującym rozmówcą.
Niezbędna wiedza jest teraz łatwa do znalezienia. Ale poznanie dobra i piękna jest możliwe tylko w interakcji z wysoce moralnymi ludźmi.
Moralność i duchowość. Różnica
W rzeczywistości moralność nie jest w pełni duchowością. Jest to koncepcja filozoficzna, która odnosi się do etyki. Człowiek, który dorastał w pewnym społeczeństwie chłonie podstawy moralne, dostrzega kategorie dobra i zła, a następnie w wieku dorosłym sam decyduje, czy postępować zgodnie z niewypowiedzianymi zasadami moralności, czy nie.
Duchowość to zupełnie inna koncepcja. Osoba duchowa dokonuje działań opartych na zrozumieniu głębi rzeczy iz miłości do innych. Według Nikołaja Bierdiajewa duchowość jest nierozerwalnie związana z prawdą, a ścieżkaczłowiek - aby ujawnić prawdę w sobie.
Duchowe cechy charakteru to jeszcze wyższy poziom rozwoju. Takie cechy można uznać za cierpliwość, współczucie dla bliźniego, pokorę i inne.
Wartości moralne dzisiaj
Z powodu filozofii przyjemności i pobłażliwości we współczesnym świecie wartości moralne spadają. Dzieci przestają szanować rodziców, oczekują od nich tylko prezentów i pieniędzy. Rodzice z kolei kochają swoje dzieci nie za to, kim są, ale za sukces w szkole i zdolności umysłowe. Ale w przyszłości taki trend grozi wyginięciem społeczeństwa jako takiego, jego rozłamem i wojną. Dorastając, dziecko o takich wartościach zaczyna dzielić ludzi na użytecznych i bezużytecznych. To czyni go bezdusznym, samolubnym i samotnym.
Gdy wartości czysto materialne przeważają nad świadomością jedności społeczeństwa i dobrobytu rodziny, społeczeństwo popada w ruinę, a jednocześnie każda jednostka zostaje pokonana.
Fantastyczna literatura w dużej mierze wpływa na naszą epokę. Teraz nastolatki dostrzegają pojęcia dobra i zła z epickich filmów fantasy i programów telewizyjnych. Wszystkie książki i liczne seriale telewizyjne naszych czasów tworzą u młodych uogólniony obraz moralnego bohatera i antybohatera. To znaczy, kim musisz się stać, aby zostać zaakceptowanym w społeczeństwie.
W oparciu o te głębokie programy zbudują swoje pole działania i swoje życie osobiste. A ponieważ świadomość moralna i wartości moralne są teraz budowane na fabułach fantastycznych światów, przewidzieć, jak zmieni się obraz świata w przyszłości i kto będzie uważany za moralnego, a ktoniemoralne, prawie niemożliwe.
