Temat relacji między dziećmi i rodzicami, a także ludzkiej psychologii w zakresie zachowania, staje się obecnie coraz bardziej istotny. Wiele matek zadaje sobie pytanie: „Dlaczego moje dziecko zaczęło zachowywać się inaczej w pewnym okresie? Dlaczego stał się tak niespokojny, agresywny, nadpobudliwy i problematyczny? Odpowiedzi na te pytania należy szukać w podręcznikach klasycznych nauczycieli, takich jak L. S. Wygotski, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko itp. Ale jeśli nie masz na to absolutnie czasu, sugerujemy przeczytanie tego artykułu, aby zrozumieć wszystkie subtelności psychologii dziecięcej, aby zbadać rodzaje zaburzeń i zaburzeń zachowania, a także znaleźć właściwe podejście do ich korygowania i wychowania dziecka jako całości.
Zachowanie dobrowolne i przymusowe
W psychologii istnieją dwa rodzaje zachowań: dobrowolne i niedobrowolne. Pierwszą posiadają zorganizowane dzieci, które w biznesie wykazują powściągliwość i odpowiedzialność. Są gotowi przestrzegać własnych celów i norm, praw ustanowionych w społeczeństwie,zasady postępowania, a także mają wysoką dyscyplinę. Zazwyczaj dzieci o arbitralnym typie zachowania są klasyfikowane jako zbyt posłuszne i przykładne. Ale musisz przyznać, że ta metoda samodzielnego karmienia również nie jest idealna.
Dlatego psychologowie wyróżniają inny typ: mimowolne (ślepe) zachowanie. Takie dzieci zachowują się bezmyślnie i często są pozbawione inicjatywy, wolą ignorować zasady i prawa - dla takich dzieci po prostu nie istnieją. Naruszenia stopniowo stają się systematyczne, dziecko przestaje odpowiadać na komentarze i wyrzuty w jego kierunku, wierząc, że może robić, co chce. A takie zachowanie jest również uważane za odstępstwo od normy. Pytasz: jaki typ jest najbardziej akceptowalny dla dziecka? Oba zachowania wymagają pomocy korekcyjnej, która będzie miała na celu przezwyciężenie negatywnych cech osobowości.
Jaka jest przyczyna odchyleń?
Jak wiesz, każda osoba jest indywidualna i wiara, że występowanie odchyleń w zachowaniu dwójki dzieci ma te same przyczyny, w większości przypadków jest błędna. Czasami naruszenia mogą mieć podstawowy warunek i są cechą osoby. Na przykład może to być trwała zmiana procesów psychicznych, opóźnienie lub odhamowanie motoryczne, upośledzenie umysłowe itp. Takie odchylenia nazywane są „zaburzeniami neurodynamicznymi”. Dziecko może cierpieć na drażliwość nerwową, ciągłą niestabilność emocjonalną, a nawet nagłe zmiany w zachowaniu.
Aberracje u zdrowych dzieci
Jeżeli tło emocjonalne dziecka jest normalne i wystarczająco stabilne, to przyczyną odchyleń psychicznych mogą być niepowodzenia np. w zajęciach edukacyjnych lub komunikacyjnych, a w efekcie niezdolność dziecka do radzenia sobie z tymi trudnościami na własną rękę. Takie dzieci są bardzo niezdecydowane, pasywne, uparte i agresywne. W takim przypadku najważniejsze jest zrozumienie, że dziecko wykonuje te czynności mimowolnie, a tym bardziej nie po to, aby kogoś „zirytować”. Po prostu nie może dostosować się do sytuacji i dostosować do rozwoju wydarzeń. Następnie bardziej szczegółowo przeanalizujemy niektóre rodzaje zachowań, a mianowicie ich cechy, przyczyny i metody korekcji.
Zachowanie nadpobudliwe
Nadpobudliwość jest prawdopodobnie najpopularniejszym rodzajem zaburzenia zachowania. Takie dzieci potrzebują po prostu zwiększonej aktywności fizycznej. Ale to część problemu. Kiedy dziecko o nadpobudliwych zachowaniach wchodzi do społeczeństwa, w którym obowiązują określone normy i procedury, wzrasta jego napięcie nerwowe i mięśniowe. Dziecko nie może tolerować takich zakazów, co skutkuje pogorszeniem uwagi, spadkiem zdolności do pracy, szybkim zmęczeniem i rozładowaniem emocjonalnym, wyrażającym się niepokojem ruchowym i niepokojem. A takie zachowanie to tylko jedno z przewinień dyscyplinarnych.
Dzieciom tym trudniej jest przebywać w miejscach publicznych, w komunikacji z rówieśnikami i krewnymi bardzo trudno jest im znaleźć wspólny język. Nieprzystosowawczybehawioralne cechy dzieci z nadpobudliwością wskazują na niedostatecznie ukształtowane mechanizmy regulacyjne psychiki, przede wszystkim samokontrolę jako główną okoliczność i ogniwo w powstawaniu zaburzeń behawioralnych.
Zachowanie demonstracyjne
Takim zachowaniem dziecko świadomie i świadomie łamie przyjęte normy i zasady. Co więcej, wszystkie jego działania skierowane są głównie do osób dorosłych. Najczęściej takie zachowanie objawia się następująco: dziecko robi miny w obecności dorosłych, ale jeśli nie zwracają na niego uwagi, to szybko mija. Jeśli dziecko jest w centrum, nadal zachowuje się jak klaun, demonstrując swoją dumę. Ciekawą cechą tego zachowania jest to, że jeśli dorośli komentują dziecko na temat jego nieprawidłowego zachowania, zaczyna ono pokazywać się jeszcze aktywniej i wygłupiać na wszelkie możliwe sposoby. Tak więc dziecko, za pomocą działań niewerbalnych, wydaje się mówić: „Robię coś, co ci nie odpowiada. I będę to robić, dopóki nie stracisz zainteresowania mną.”
Brak uwagi jest głównym powodem
Ten sposób zachowania jest używany przez dziecko głównie w przypadkach, gdy brakuje mu uwagi, to znaczy komunikacja z dorosłymi jest niepełna i formalna. Jak wiadomo, zachowanie i psychika są ze sobą ściśle powiązane, dlatego czasami zachowania demonstracyjne są stosowane przez dzieci i w dość zamożnych rodzinach, gdzie poświęca się dziecku wystarczającą uwagę. W takich sytuacjach samooczernianieosobowość jest wykorzystywana jako próba wydostania się spod władzy i kontroli rodziców. Nawiasem mówiąc, nieuzasadniony płacz i nerwowość w większości przypadków są również wykorzystywane przez dziecko, aby bronić się przed dorosłymi. Dziecko nie chce zaakceptować tego, że jest im podporządkowane, musi być posłuszne i być posłuszne we wszystkim. Wręcz przeciwnie, próbuje "przejąć" starszych, ponieważ potrzebuje tego, aby zwiększyć swoje znaczenie.
Zachowanie protestacyjne
Buntowniczość i nadmierny upór, niechęć do nawiązania kontaktu, podwyższona samoocena – wszystko to odnosi się do głównych form manifestacji zachowań protestacyjnych. W wieku trzech lat (i mniej) takie ostre przejawy negatywizmu w zachowaniu dziecka można uznać za normę, ale w przyszłości należy to uznać za zaburzenie zachowania. Jeśli dziecko nie chce wykonywać żadnej czynności tylko dlatego, że zostało o to poproszone lub, co gorsza, zlecone, to możemy stwierdzić, że po prostu dąży do niezależności, chce wszystkim udowodnić, że jest już samodzielny i nie będzie. wykonywać rozkazy. Dzieci udowadniają swoje racje wszystkim niezależnie od sytuacji, nawet jeśli naprawdę zdają sobie sprawę, że robią źle. Dla tych facetów niezwykle ważne jest, aby wszystko było tak, jak chcą. Niedopuszczalne jest, aby liczyli się z opinią starszego pokolenia i zawsze ignorują ogólnie przyjęte normy zachowania.
W rezultacie w związkach powstają nieporozumienia, a reedukacja bez pomocy specjalisty staje się prawie niemożliwa. Najczęściej takie zachowanie jestforma stała, zwłaszcza gdy w rodzinie często pojawiają się nieporozumienia, ale dorośli nie chcą iść na kompromis, tylko próbują wychowywać dziecko okrzykami i rozkazami. Często upór i asertywność definiuje się jako „ducha sprzeczności”. Dziecko zwykle czuje się winne i zaniepokojone swoim zachowaniem, ale mimo to nadal się tak zachowuje. Powodem tego nieustannego uporu jest przedłużający się stres, z którym dziecko nie radzi sobie samo, a także upośledzenie umysłowe i nadpobudliwość.
Dlatego wystąpienie naruszenia zachowania może mieć różne przyczyny. Zrozumienie ich oznacza znalezienie klucza do dziecka, do jego aktywności i aktywności.
Agresywne zachowanie
Agresywne zachowanie jest celowe i destrukcyjne. Stosując ten pogląd, dziecko świadomie sprzeciwia się prawom i normom życia ludzi w społeczeństwie, szkodzi „obiektom ataku” w każdy możliwy sposób, a mogą to być zarówno ludzie, jak i rzeczy, wywołuje u nich negatywne emocje, wrogość, strach i depresję. z kim wchodzi w interakcje.
Takie działania można przeprowadzić, aby bezpośrednio osiągnąć ważne cele i zrelaksować się psychicznie. Samoafirmacja i samorealizacja – po to dziecko może zachowywać się zbyt agresywnie. Agresja może być skierowana albo na sam przedmiot, który powoduje drażliwość, albo na abstrakcyjne przedmioty, które nie mają z nim nic wspólnego. Dziecko w takich przypadkach jest praktycznie niekontrolowane: rozpocznij z kimś walkę, zniszcz wszystko, co pod ręką,rzucać napady złości - wszystko to może zrobić dziecko bez wyrzutów sumienia, wierząc, że te działania nie zostaną ukarane. Jednak agresywność może również przejawiać się bez napaści fizycznej, co oznacza, że można wykorzystać inne czynniki behawioralne. Na przykład dziecko może obrażać innych, drażnić się z nimi i przeklinać. Działania te pokazują niezaspokojoną potrzebę poczucia własnej wartości.
Dlaczego i dlaczego dziecko tak się zachowuje?
Wykazując agresję, dziecko odczuwa wątpliwą wyższość nad innymi, siłę i buntowniczość. Głównymi przyczynami zaburzeń zachowania są problemy i trudności, które dzieci mają z powodu studiów. Specjaliści nazywają to zaburzenie nerwicowe dydaktogenią. Jest to jeden z głównych powodów prowadzących do samobójstwa. Nie można jednak winić samej edukacji za nadmierną agresywność dziecka. Negatywny wpływ gier komputerowych, wpływ mediów i zmiany systemu wartości w związkach, dysharmonia w rodzinie, czyli ciągłe kłótnie rodziców i kłótnie – wszystkie te czynniki mogą mieć również negatywny wpływ na psychikę dziecka. Jeśli Twoje dziecko stało się zbyt impulsywne, porywcze, niespokojne lub niestabilne emocjonalnie, to czas skontaktować się z psychologiem lub spróbować samodzielnie przeprowadzić rozmowę i dowiedzieć się, co jest przyczyną manifestacji agresji.
Niemowlęta w zachowaniu
Jeśli zauważysz, że dziecko zachowuje się poza wiekiem, a dziecinne nawyki są w nim nieodłączne, to dziecko można uznać za infantylne. Takidzieci w wieku szkolnym, zaangażowane w dość poważne zajęcia, nadal widzą we wszystkim tylko rozrywkę i zabawę. Na przykład podczas lekcji dziecko, nawet tego nie zauważając, może nagle oderwać się od pracy i zacząć się bawić. Nauczyciele zwykle uważają to zachowanie za naruszenie dyscypliny i nieposłuszeństwa, ale w tym przypadku należy wziąć pod uwagę, że dziecko w ogóle tego nie robi, aby rozzłościć nauczyciela lub otrzymać naganę. Nawet jeśli dziecko rozwija się normalnie lub zbyt szybko, w jego zachowaniu nadal widoczne są pewne niedojrzałości, niedbałość i lekkość. Bardzo ważne jest, aby takie dzieci stale odczuwały czyjąś troskę lub uwagę, nie potrafią samodzielnie podejmować decyzji, bojąc się popełnić błąd lub zrobić coś złego. Są bezbronni, niezdecydowani i naiwni.
Niemowlęctwo może następnie prowadzić do niepożądanych konsekwencji w społeczeństwie. Na dziecko przejawiające tego typu zachowania często mają wpływ rówieśnicy lub starsze dzieci o postawach antyspołecznych. Bez zastanowienia włącza się do działań i czynów, które naruszają ogólną dyscyplinę i zasady. Czynniki behawioralne, takie jak stres i ból, są nieodłączne dla tych dzieci, ponieważ mają tendencję do reagowania na karykatury.
Zachowanie konformalne
Teraz porozmawiajmy o zbyt zdyscyplinowanym zachowaniu. Eksperci nazywają to konformalnym. Z reguły dorośli są dumni z takiego zachowania swoich dzieci, ale to, podobnie jak wszystkie powyższe, jestodchylenie od normy. Niekwestionowane posłuszeństwo, ślepe przestrzeganie zasad wbrew własnej opinii w niektórych przypadkach może prowadzić do jeszcze poważniejszych zaburzeń psychicznych dziecka.
Przyczyną nadmiernej uległości może być autorytarny styl rodzicielski, nadopiekuńczość i kontrola. Dzieci w takich rodzinach nie mają możliwości twórczego rozwoju, gdyż wszelkie ich działania ograniczają postawy rodzicielskie. Są bardzo zależni od opinii innych ludzi, skłonni do szybkiej zmiany punktu widzenia pod wpływem innych. I jak już zrozumiałeś, to psychologia człowieka odgrywa bardzo ważną rolę w określaniu zachowania. Poprzez zachowanie możesz określić, czy dziecko ma problemy psychiczne, jak radzi sobie w komunikacji z krewnymi, przyjaciółmi i krewnymi, jak jest zrównoważony i spokojny.
Sposoby poprawiania zachowania dzieci
Metody korekcji bezpośrednio zależą od charakteru zaniedbań pedagogicznych, wzorców zachowań i ogólnego wychowania dziecka. Ważną rolę odgrywa również styl życia, zachowanie ludzi i warunki społeczne. Jednym z głównych obszarów korekty jest organizacja zajęć dzieci zgodnie z ich zainteresowaniami i hobby. Zadaniem każdej korekty jest zaktywizowanie i zachęcenie dzieci do walki z obserwowanymi w nich negatywnymi cechami, złymi manierami i złymi nawykami. Oczywiście teraz istnieją inne kierunki i metody metodyczne korygowania odchyleń w zachowaniu dzieci, a mianowicie sugestia, biblioterapia,muzykoterapia, logoterapia, arteterapia, terapia grami. Jak wspomniano powyżej, ta ostatnia metoda jest najbardziej popularna i skuteczna.
