Poznając ten świat, a następnie angażując się w jego transformację, człowiek nieustannie ujawnia regularne i stabilne powiązania istniejące między zjawiskami. Wszystko to pośrednio odbija się w jego umyśle. Dzieje się tak zarówno wtedy, gdy patrząc na mokry asf alt rozumiemy, że ostatnio padało, jak i wtedy, gdy człowiek ustala prawa ruchu ciał niebieskich.
We wszystkich przypadkach odzwierciedla świat pośrednio i ogólnie, wyciągając pewne wnioski, porównując fakty, a także ujawniając wzorce zachodzące w wielu różnych grupach zjawisk. Na przykład, nie widząc cząstek elementarnych, osoba była w stanie poznać ich właściwości. I nawet bez wizyty na Marsie wiele się o tym dowiedziałem.
Koncepcja myślenia
Każdego dnia i stale osoba otrzymuje różnorodne informacje ze świata zewnętrznego. W wyniku pracy naszych zmysłów i narządów dostępne stają się zapachy i dźwięki, obrazy wizualne, wrażenia dotykowe i smakowe. Osoba otrzymuje również pewne dane o stanie swojego ciała. Proces ten zachodzi z powodu bezpośredniegopercepcja zmysłowa. Jest to podstawowy materiał budowlany, z którym myślenie będzie musiało pracować w przyszłości. Co to jest? Myślenie to proces przetwarzania otrzymanych danych sensorycznych, ich analizy, porównywania, uogólniania i wnioskowania. Reprezentuje najwyższą aktywność mózgu, w wyniku której powstaje unikalna, nowa wiedza. Czyli informacje, które do tej chwili nie znajdowały się jeszcze w doznaniach zmysłowych jednostki.
Narodziny myśli
Wszyscy wiedzą, że ten proces zachodzi w mózgu. Jednak niewiele osób wie dokładnie, jak rodzi się myśl. A to wcale nie jest łatwe.
Wiodącą rolę w myśleniu, jak również we wszelkiej aktywności umysłowej, przypisuje się komórkom nerwowym - neuronom. A jest ich ponad bilion. Jednocześnie każdy z neuronów jest rodzajem fabryki przetwarzającej przychodzące dane. Z każdej komórki nerwowej odchodzą liczne połączenia. Są przyłączone do innych neuronów. To dzięki temu komórki nerwowe wymieniają między sobą impulsy elektrochemiczne, które niosą określone informacje. Szybkość przesyłania danych wynosi 100 metrów na sekundę. To są konkretne operacje myślenia.
Możesz sobie wyobrazić podobny proces w postaci jasnych fajerwerków. Najpierw pojawia się jedna jasna gwiazda. Jest to sygnał odbierany z bodźca zewnętrznego. Co więcej, taki impuls wydaje się rozpraszać głęboko i szeroko wzdłuż łańcucha komórek nerwowych. Wszystkim tym towarzyszą nowe epidemie,które obejmują wszystkie duże obszary mózgu.
Najciekawsze jest to, że impuls, przechodząc przez obwody nerwowe mózgu, pokonuje pewne przeszkody, które znajdują się w miejscach połączenia włókien nerwowych. A to oczywiście nieco zmniejsza ich prędkość. Jednak każdy kolejny impuls porusza się tą ścieżką znacznie łatwiej. Innymi słowy, osoba, która wkłada swój mózg do pracy, znacznie łatwiej jest myśleć.
Oczywiście wiedza ma dla ludzi dużą wartość. Potrzebujemy ich jednak przede wszystkim jako materiału do myślenia. Dlatego człowiek wcale nie staje się mądrzejszy, gdy otrzymuje nową wiedzę. Dzieje się tak w wyniku ich zrozumienia i włączenia w działania.
Rodzaje myślenia
W mózgu przetwarzanie informacji odbywa się w różnych kierunkach. Jest to tworzone przez różne typy myślenia, które pomagają nam rozwiązywać setki codziennych zadań.
Różne środki, które są w arsenale naszego mózgu, a mianowicie uogólnianie i systematyzacja, synteza, analiza i wiele więcej, pozwalają nam postrzegać otaczający nas świat i pełniej się rozwijać. Są to jednak tylko odrębne elementy wielkoskalowych procesów zachodzących w świadomości. Główne typy myślenia, które służą jako podstawowe struktury w postrzeganiu świata przez człowieka, to:
- praktyczne lub konkretnie skuteczne;
- kształt betonu;
- streszczenie.
Wymienione typy myślenia różnią się między sobą cechami wykonywanych zadań. Te ostatnie są praktyczne lub teoretyczne.
Myślenie abstrakcyjne
Jak lepiej jest, aby dana osoba myślała – konkretnie czy abstrakcyjnie? Nie ma jednej odpowiedzi na to pytanie. Oczywiście w prawdziwym świecie nie ma abstrakcji. W tym, co widzimy wokół, są tylko konkretne zjawiska i przedmioty. Abstrakcje mają miejsce tylko w sferze ludzkiego myślenia. Na przykład pod oknem rośnie konkretna brzoza. Istnieje w rzeczywistości. Jednak całkiem możliwe jest wyabstrahowanie tej brzozy wszystkimi drzewami, nazywając ją abstrakcyjnym słowem „drzewo”. Po tym łańcuch nie jest trudny do kontynuowania. Brzoza może być nazwana rośliną, żywą istotą, przedmiotem materialnym i po prostu przedmiotem. Każde z poniższych pojęć jest jeszcze większą abstrakcją, czyli uogólnieniem określonego zjawiska.
Nie ma nic złego w tego typu myśleniu. Bez niego niemożliwe jest rozwiązywanie złożonych problemów. W takich przypadkach stosuje się zarówno myślenie abstrakcyjne, jak i konkretne.
Jednak czasami mogą pojawić się pewne problemy. Jeśli ilość abstrakcyjnego i konkretnego myślenia przeważa na korzyść tego pierwszego, uważa się, że osoba mentalnie opuściła świat rzeczywisty, przechodząc do świata urojonego. A ten ostatni w rzeczywistości istnieje tylko w jego fantazjach.
Myślenie konkretne jest włączane przez ludzi, gdy mają jasne informacje, wiedzę i zrozumienie tego, co się dzieje. A jeśli tego nie ma? Następnie włączmyślenie abstrakcyjne. Jednocześnie człowiek zgaduje, zakłada i wyciąga trafne wnioski.
Korzystając z myślenia abstrakcyjnego, nie bierzemy pod uwagę konkretnych szczegółów. Nasze rozumowanie dotyczy pojęć ogólnych. Osoba w tym przypadku traktuje zdjęcie jako całość, bez wpływu na dokładność i specyfikę. Dzięki temu udaje mu się odejść od dogmatów i zasad, rozpatrując sytuację z różnych perspektyw.
Myślenie abstrakcyjne jest bardzo przydatne, gdy osoba znajduje się w impasie intelektualnym. W przypadku braku wiedzy lub informacji musi zgadywać i rozumować. A jeśli abstrahujemy od konkretnych szczegółów, to w obecnej sytuacji możemy rozważyć coś, czego wcześniej nie było widać.
Myślenie abstrakcyjne-logiczne
Z takim ukierunkowaniem procesu umysłowego, człowiek operuje tymi zjawiskami, których nie jest w stanie wyczuć, zobaczyć oczami ani dotknąć rękami. Myślenie abstrakcyjno-logiczne posługuje się tylko kilkoma wzorcami, wyizolowanymi z wyobrażonych, abstrakcyjnych cech przedmiotu badań.
Myślenie abstrakcyjno-logiczne i konkretne są ze sobą ściśle powiązane. Przykładem tego jest wyjaśnienie za pomocą matematyki tych zjawisk, które nie istnieją w przyrodzie. Tak więc, kiedy mówimy o liczbie „2”, rozumiemy, że mówimy o dwóch jednostkach. Ale jednocześnie ludzie stosują tę koncepcję, aby uprościć niektóre zjawiska.
Kolejnym uderzającym przykładem jest język. W naturze nie ma liter, słów, zdań. Sam człowiek wynalazł alfabet i skompilowałzwroty wyrażające te z jego myśli, które chce przekazać innym. To pozwoliło ludziom znaleźć wspólny język.
Potrzeba myślenia abstrakcyjno-logicznego pojawia się w sytuacjach, w których istnieje pewna niepewność prowadząca do impasu intelektualnego.
Specyfikacja
Podczas abstrahowania osoba jest mentalnie rozkojarzona z niektórymi aspektami i cechami obiektu. Pozwala mu to na głębsze poznanie istoty zjawisk i rzeczy. Myślenie konkretne jest dokładnym przeciwieństwem myślenia abstrakcyjnego. Zwraca myśl generała, aby ujawnić jej treść.
Warto zauważyć, że każde ludzkie rozumowanie ma zawsze na celu osiągnięcie jakiegoś rezultatu. Człowiek porównuje i analizuje przedmioty używając konkretnego myślenia. Abstrahuje także niektóre ich właściwości, za pomocą których ujawnia w nich te wzorce, które rządzą przedmiotem badań.
Myślenie o działaniu wizualnym
Dzięki pracy mózgu człowiek jest w stanie uświadomić sobie otaczający go świat i działać w nim. Jednym z rodzajów myślenia konkretnego jest efekt wizualny. Jest podstawą takich działań ludzi już od prymitywnego społeczeństwa. Myślenie efektywne wizualnie lub konkretnie efektywne zawsze było odpowiedzialne za rozwiązywanie praktycznych problemów, przed którymi stoi człowiek. Przykładem tego jest problem uprawy ziemi lub budowy mieszkania.
Skuteczno-konkretny styl myślenia przejawia się w człowieku od pierwszych miesięcy życia. Ponadto do 3 lat jest jego głównym. Idopiero w wieku trzech lat łączy się myślenie konkretno-figuratywne, które pozwala rozwiązywać pojawiające się w wyobraźni problemy.
Od najmłodszych lat dziecko może analizować przedmioty znajdujące się w jego bezpośrednim sąsiedztwie dzięki bezpośredniemu kontaktowi z nimi. Dotyka ich rękami, łączy i rozdziela. Wiele dzieci często psuje zabawki. Jednak rodzice nie powinni ich za to skarcić, ponieważ dla dziecka taki akt wcale nie jest rozpieszczaniem ani chuligaństwem. Rozbijając zabawkę, dziecko stara się zobaczyć, co jest w środku. Można to nazwać wczesnym krokiem eksploracyjnym.
W procesie rozwiązywania różnych problemów praktycznych dziecko przejawia zdolność myślenia. Jednocześnie posługują się myśleniem konkretno-sytuacyjnym. Dzieciak zachowuje się jak wielki rzymski operator: „Przyszedłem, zobaczyłem, zwyciężyłem”. Myślenie małego dziecka odbywa się na podstawie aktualnej sytuacji, w którą zaangażowany jest pewien przedmiot. Specyficzne myślenie sytuacyjne realizuje się właśnie w działaniach. Przykładem może być sytuacja, gdy dwuletnie dziecko stara się wziąć zabawkę, która jest dla niego za wysoka. Bez sięgania do niego rękoma na pewno wejdzie na krzesło obok niego.
Przykłady konkretnego myślenia typu wzrokowo-działania u starszych dzieci będą tymi samymi działaniami. Jednak zachowanie dziecka w tym przypadku będzie bardziej umiejętne. Sugeruje to, że wraz z wiekiem konkretne skuteczne myślenie nie prowadzi donikąd. Po prostu przybiera nieco inną formę. I już starszyuczniowie opierają swój proces myślowy na swoim doświadczeniu w rozwiązywaniu problemów, wyobrażając sobie potencjalne konsekwencje własnych działań. Wszystko to pozwala dziecku płynnie przechodzić do kolejnych, bardziej złożonych etapów rozwoju procesu myślowego.
Niemniej jednak, efektywnego wizualnie konkretnego typu myślenia nie można uznać za gorszy lub prymitywny. Występuje również u dorosłych w ich obiektywnej działalności. Przykładem może być gotowanie zupy, robienie na drutach skarpetek, naprawa kranu w łazience. U niektórych dorosłych myślenie konkretno-logiczne przeważa nad myśleniem figuratywnym i abstrakcyjno-logicznym. O takich ludziach mówi się jako o mistrzach od Boga, którzy mają złote ręce (nawiasem mówiąc, to oni, a nie głowa). Specjaliści ci są w stanie naprawić najbardziej złożony mechanizm bez zrozumienia zasady jego działania. Podczas demontażu urządzenia zdają sobie sprawę z przyczyn jego awarii. Montując mechanizm, nie tylko przywrócą jego wydajność, ale także ją poprawią.
Myślenie wizualne
Głównym środkiem aktywności umysłowej tego rodzaju są obrazy. Te z kolei są wynikiem rozumienia rzeczywistości i jej percepcji zmysłowej. Innymi słowy, obraz nie jest przedstawiany jako odcisk fotograficzny przedmiotu. Jest produktem ludzkiego mózgu. Dlatego obiekt mentalnie stworzony przez jednostkę różni się od oryginału.
Myślenie ludzi jest w stanie operować trzema rodzajami obrazów. Wśród nich:
- Obrazy percepcji. Mają bezpośredni związek z władzamiludzkie zmysły i są to zapachy, dźwięki, obrazy itp. Takich obrazów również nie da się porównać z fotograficzną kopią rzeczywistości. W końcu człowiek zawsze może nie rozważyć pewnych szczegółów lub czegoś nie usłyszeć. Mózg uzupełni i wymyśli wszystko, czego brakuje, aby stworzyć pełny obraz.
- Obrazy reprezentacyjne. Są to informacje, które przez długi czas pozostają w pamięci osoby. Z biegiem czasu obrazy te stają się coraz mniej dokładne. Niezbyt ważne i istotne szczegóły zostają zapomniane lub utracone.
- Obrazy wyobraźni. Elementy te są wynikiem jednego z najbardziej nieznanych procesów poznawczych. Używając wyobraźni, człowiek jest w stanie odtworzyć pożądany obraz zgodnie z opisem lub wymyślić przedmiot, którego nigdy w życiu nie widział. Niemniej jednak wszystko to ma bezpośredni związek z rzeczywistością, ponieważ jest wynikiem łączenia i przetwarzania informacji przechowywanych w pamięci człowieka.
Każdy z wymienionych typów obrazów bierze czynny udział w aktywności poznawczej jednostki. Wykorzystywane są również w realizacji myślenia abstrakcyjno-logicznego przez człowieka. Bez tworzenia obrazów niemożliwe staje się rozwiązywanie różnych problemów, a także twórcza działalność.
Kształtowanie wizualnej percepcji świata
Myślenie konkretno-figuratywne ma swoją specyfikę. Będąc na wyższym poziomie pracy mózgu, nie potrzebuje szczególnie słów. Nawet niektóre abstrakcyjne koncepcje można wyrazić za pomocą uczuć i obrazów, takich jak:na przykład uraza i miłość, nienawiść i lojalność.
Jak wspomniano wcześniej, kształtowanie się myślenia konkretno-wizualnego u dziecka rozpoczyna się w wieku około trzech lat. Szczyt jego rozwoju to okres od 5 do 7 lat. To nie przypadek, że dzieci w tym wieku są często nazywane artystami i marzycielami. To czas, kiedy dobrze opanowali już aktywność mowy. Jednak słowa dzieci nie ingerują w obrazy, które tworzą. Tylko je udoskonalają i uzupełniają.
Język obrazów jest uważany za trudniejszy niż mowa. Można stworzyć o wiele więcej wyimaginowanych obiektów. Jednocześnie z reguły są bardzo różnorodne i posiadają szeroką gamę zmysłowych odcieni. Dlatego trudno jest wychwycić słowa dostępne w arsenale danej osoby, aby oznaczyć obrazy.
Myślenie konkretno-figuratywne jest podstawą kreatywności, która jest uważana za podstawę wyższego procesu poznania. Posiadają go nie tylko muzycy, poeci i artyści. Myślenie konkretno-figuratywne jest typowe dla osób, które mają wysoki poziom kreatywności i ciągle wymyślają coś nowego. Ale dla większości ludzi schodzi na dalszy plan. W tym przypadku prymat przechodzi na abstrakcyjno-logiczną percepcję świata.
Poziomy myślenia
Aktywność ludzkiego mózgu, ukierunkowana na rozwiązywanie problemów i zrozumienie otaczającego nas świata, ma swoje własne wskaźniki rozwoju. Obejmuje to określony poziom myślenia używany przez osobę, a mianowicie:
- Powód. To punkt wyjścia do myślenia. W tym przypadku abstrakcje są operowane w ramach danego szablonu, niezmienionego schematu oraztwardy standard. Rozum to zdolność jasnego i konsekwentnego rozumowania, prawidłowego konstruowania myśli, ścisłego usystematyzowania i jasnej klasyfikacji faktów. Jego główne funkcje to dzielenie i rachunek różniczkowy. Logika rozumu jest formalna. Bada strukturę dowodów i twierdzeń, zwracając uwagę na formę już „gotowej” wiedzy, a nie na jej rozwój i treść.
- Umysł. Jest również uważane za myślenie dialektyczne. Umysł jest najwyższym poziomem poznania typu racjonalnego, którego cechą charakterystyczną jest twórcze działanie stworzonych abstrakcji i badanie ich natury (autorefleksja). Głównym zadaniem tego poziomu myślenia jest unifikacja różnych komponentów, w tym synteza przeciwieństw, z identyfikacją sił napędowych i przyczyn źródłowych badanych zjawisk. Logika rozumu to dialektyka przedstawiona w formie doktryny rozwoju i kształtowania wiedzy w postaci jedności ich formy i treści.
