Ingerencja w psychologii to Definicja, pojęcie teorii, typy i badania

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 06:26

W codziennej komunikacji termin „ingerencja” prawie nigdy nie jest używany, ponieważ jest to specjalistyczne pojęcie w dziedzinie badań medycznych i naukowych dotyczących psychologii ludzkiej pamięci. Termin ten został po raz pierwszy wprowadzony podczas badania czynników powstawania powiązań asocjacyjnych, które wpływają na zapamiętywanie różnego rodzaju informacji.

Koncepcja interferencji

To pojęcie we współczesnej nauce jest używane do opisu funkcji pamięci w procesie uczenia się lub nabywania nowych umiejętności i zdolności. Termin ten jest uważany za podstawę istniejących teorii na temat czynników, które wpływają na zdolność zapamiętywania i powodują, że osoba zapomina.

Na podstawie dostępnych danych możemy podać następującą definicję ingerencji w psychologię: jest to zjawisko, w którym zapamiętywany materiał jest zastępowany pod wpływem otrzymywanych nowych informacji. Najdokładniej zbadany efekt interferencjiw zakresie badania funkcji poznawczych: pamięci, percepcji, uwagi, utrwalania rzeczywistych umiejętności.

W sensie ogólnym ingerencja w psychologię to stan wzajemnego tłumienia procesów zachodzących równolegle w umyśle podmiotu. Przyczyną tego zjawiska może być ograniczenie uwagi i koncentracji pod wpływem czynników zewnętrznych i wewnętrznych.

W psychologii społecznej interferencja jest konfliktem między ocenami wydarzeń otaczającej rzeczywistości. Na przykład przeciwstawne emocje, zasady moralne i priorytety życiowe.

Klasyfikacja

Szczegółowe badanie wpływu interferencji jest prowadzone w ramach badania nad możliwościami pamięci i zdolnością nabywania umiejętności w procesie edukacyjnym.

Jedną z głównych teorii wyjaśniających to zjawisko jest praca IP Pavlova poświęcona rozwojowi umiejętności refleksyjnych. Zgodnie z tym badaniem, klasyfikację można przeprowadzić na podstawie zdolności do zapamiętywania podstawowych informacji i zachowania później uzyskanych informacji.

Proaktywne zakłócenia

Proaktywna ingerencja w psychologię to zjawisko pogarszania się zapamiętywania nowego materiału pod wpływem już zapamiętanych informacji. Podmiot ma trudności z przyswajaniem nowych danych, ponieważ na proces retencji mają wpływ już istniejące wspomnienia. Stan jest wzmacniany poprzez zwiększenie głośności i szczegółowości, aby zapamiętać pierwotnie otrzymane dane. W niektórych przypadkach proaktywne zakłócenia zwiększają się wraz zwzrost ogólnego lub koncepcyjnego podobieństwa między wcześniej znanym a nowym materiałem.

Zakłócenia z mocą wsteczną

Wstępna ingerencja w psychologię to osłabienie zachowania oryginalnych danych na tle otrzymywania nowej ilości informacji. Stopień interakcji wzrasta jednak wraz ze wzrostem ilości późniejszych danych. Nowe informacje nakładają się na istniejące wspomnienia, zniekształcając je lub zmniejszając zdolność ich dokładnego odtworzenia.

Wyjaśnienie zjawiska zapominania opiera się na założeniu, że z czasem i nadejściem nowych danych stare wspomnienia mieszają się z nabytymi. Badania nad tym upośledzeniem pamięci są rzadkie. Przykłady obejmują analizę zeznań. W ramach takiego eksperymentu stwierdzono, że wspomnienia świadków zdarzenia są zniekształcone przez wielokrotne powtarzanie pytań i powtarzanie zdarzenia.

Wybiórcza ingerencja

Oprócz tych typów wyróżnia się selektywną ingerencję w psychologii - jest to interakcja zapamiętywanego i nowo otrzymanego materiału, której przyswojenie zajmuje więcej czasu. Stan ten objawia się opóźnieniem w odpowiedzi na pytanie, spowodowanym procesami mnemonicznymi w wyniku oddziaływania brzmienia słowa na samo pojęcie. Na przykład jednym z przykładów jest problem określenia koloru liter słowa, jeśli samo słowo jest nazwą jakiegoś koloru. Manifestacjeselektywne interferencje są wykorzystywane w badaniu funkcji percepcji i rozumienia.

Zakłócanie umiejętności

Umiejętność to sekwencja działań opracowanych przez szkolenie lub szkolenie i doprowadzona do zautomatyzowania. Stabilność umiejętności zależy od właściwości pamięci i reprodukcji. W wielu dziedzinach zawodowych, w których trzeba szybko podjąć najlepszą decyzję, posiadanie pewnych umiejętności ma szczególne znaczenie.

W ramach badania zdolności pamięci odruchowej do przyswajania danych wyodrębniono osobną koncepcję interferencji umiejętności - w psychologii jest to proces przenoszenia umiejętności przechowywanych przez osobę do nowego działania. Aktywacja takiego działania opiera się na podobieństwie znaków umiejętności, powodując nałożenie jednej umiejętności na drugą.

W niektórych przypadkach zmiana umiejętności nawykowej na odwróconą powoduje trudności w wykonaniu działania. Stan ten wskazuje na przemieszczenie wyników pod wpływem nowych elementów. Ustalono, że ingerencja umiejętności jest bardziej wyraźna, gdy zmienia się normalny stan osoby (przepracowanie, choroba, kontakt z alkoholem lub lekami), a także w sytuacjach stresowych (brak czasu, napięcie nerwowe).

Efekt ingerencji w psychologii jest wykorzystywany w badaniu zdolności świadomości do zmiany czynności. Jeśli osoba nagle zmienia jedną czynność na drugą, pojawia się zjawisko bezwładności - poprzednie zadanie przeszkadza w realizacji następnego. Stan, w którym świadomości nie można wyłączyćz poprzednio wykonywanego zadania, pozbawia osobę do 20% zdolności do pracy, w porównaniu do sytuacji, gdy zadania są wykonywane osobno lub w określonym czasie.

Czynniki wpływające na zakłócenia

Na podstawie zebranego materiału doświadczalnego zidentyfikowano wspólne cechy i czynniki dla powstawania efektu interferencji pamięci:

• Stopień podobieństwa między początkowym a kolejnym materiałem do zapamiętania. Kryterium to można wyrazić za pomocą różnych parametrów: dźwięk, pisownia, znaczenie, podobieństwo zadania lub wykonania, dopasowanie skojarzeniowe.
• Objętość i złożoność głównego i późniejszego materiału.
• Stopień zapamiętywania informacji - dosłowne odtwarzanie lub zachowanie znaczenia.
• Przerwa czasowa między przetwarzaniem danych lub wykonanymi zadaniami.

Badania zakłóceń

Badając zjawisko interferencji pamięci na przykładzie uczenia się informacji tekstowych, stwierdzono, że klasyczny efekt hamowania pamięci objawia się jedynie w sytuacjach podobnych do typowych metod badawczych: zapamiętywania sekwencyjnego i odtwarzania dwóch fragmentów tekstu lub oddzielne zdania.

W innych przypadkach praca z materiałem tekstowym nie spełnia definicji ingerencji proaktywnej i retroaktywnej. Zapomnienie wyraża się nie tylko w częściowej utracie informacji, ale w postaci zastąpienia treści dosłownej lub modyfikacji komponentu semantycznego.

Specyfika zapamiętywania tekstumateriał wiąże się z formowaniem się w umyśle pewnego schematu semantycznego, który musi odpowiadać indywidualnemu systemowi wiedzy osoby. Aspekty informacji tekstowych, które są z nimi niezgodne, są ignorowane lub przekształcane podczas zapamiętywania. Charakter przyswajania danych tekstowych może uzupełniać ogólną teorię myślenia i pamięci.

Zatem ingerencja w psychologię polega na hamowaniu zapamiętywania i przechowywania danych w pamięci długotrwałej w wyniku porównania przychodzących i przechowywanych informacji na podstawie linków asocjacyjnych.