„Ile języków znasz – tyle razy jesteś mężczyzną” – mawiał Anton Czechow. I nie każda współczesna osoba w pełni rozumie istotę tego wyrażenia. W naszym świecie mury między krajami i kulturami stopniowo zaczęły „upadać” – możemy swobodnie podróżować po świecie, poznawać nowych ludzi mówiących zupełnie innymi językami i uczyć się ich. Ucząc się nowego rodzaju mowy, odkrywamy nowy świat, stajemy się inni, zaczynamy inaczej myśleć. Dlaczego tak jest? Nasza świadomość językowa się zmienia. O tym, co to jest i jak ważny jest ten proces psycholingwistyczny w życiu człowieka, porozmawiamy teraz.
Wstęp
Urodziwszy się w określonym kraju i od pierwszych miesięcy życia słuchając przemowy naszych rodziców, odbieramy ją jako własną. Uczymy się powtarzać charakterystyczne dla niej dźwięki, kombinacje liter, jej wyjątkowe słowa. Każde słowo, nawet najprostsze, natychmiast odbija się w naszej świadomości w postaci przedmiotu lub zjawiska, którego jest symbolem.jest. To znaczy, gdy usłyszymy „sofę”, od razu rysujemy sobie w głowie przytulne miejsce przy telewizorze lub kominku, w którym możemy położyć się, a słowo „tsunami” wywoła niepokój, sprawi, że wyobrazimy sobie nadchodzącą ogromną falę.
Jeżeli te słowa usłyszy w tej formie cudzoziemiec, nie spowodują one pewnych przeżyć i "rysunków" w jego wyobraźni. Ale zaczynając uczyć się języka rosyjskiego, stopniowo zacznie łączyć nasze słowa, przede wszystkim ze swoimi, co oznacza to samo, a dopiero potem, pokonując ten pryzmat, zrozumie ich prawdziwe znaczenie. Kiedy cudzoziemiec przeniesie się do Rosji i dosłownie przesiąknięty naszym językiem i kulturą, zacznie myśleć po rosyjsku, te słowa staną się dla niego tak samo żywe, jak dla ciebie i dla mnie. Ale jest jedno „ale” - jego rodzime nazwy tych obiektów i zjawisk również pozostaną dla niego żywymi symbolami językowymi, więc w jego głowie utworzy się pewna dwoistość. Będzie to oznaczać, że jego świadomość językowa właśnie podzieliła się na dwie części, stając się w ten sposób bogatsza i bardziej zróżnicowana.
Zagłęb się w historię
A teraz jesteśmy przeniesieni z czasów, gdy ludzkość znajdowała się na jednym z pierwszych etapów ewolucji. Nasi przodkowie przestali już być dzikimi zwierzętami, nauczyli się już częściowo używać umysłu i dokonywać pewnych odkryć. Na tym poziomie musieli wymyślić system, dzięki któremu mogliby się komunikować i rozumieć. Ludzie zaczęli wymyślać słowa, a dokładniej zestawy dźwięków, które w jakiś sposób opisywałyby wszystko, co ich otaczało. Logicznieże pierwsze terminy powstawały na podstawie skojarzeń z dźwiękami, jakie wytwarzały przedmioty i zjawiska, później zostały przetworzone i stały się tym, co znamy teraz. W ten sposób pojawiły się pierwsze dialekty, które dla każdego plemienia były ich własnymi, indywidualnymi.
Przyszło trochę więcej czasu i ludzie zdali sobie sprawę, że ich terminy werbalne muszą być jakoś zapisane, na przykład, aby przekazać dzieciom doświadczenie, aby pozostawić pamięć o sobie w historii. Litery i cyfry były jeszcze bardzo daleko, więc nasi przodkowie stworzyli kilka znaków. Niektóre z nich odpowiadały dokładnie widocznym obiektom – słońcu, człowiekowi, kotowi itp. To, co trudno było narysować w miniaturze, utrwalono fikcyjnym symbolem. Do tej pory historycy nie potrafili rozwikłać tych wszystkich zapisów, które stworzyli nasi poprzednicy, ale jednocześnie proces ich odczytywania zyskał status oficjalnej nauki - semiotyki.
Dalsza runda
Stopniowo znaki zaczęły zamieniać się w prostsze symbole, które oznaczały pewną sylabę lub dźwięk - tak pojawiła się mowa ustna i pisemna. Każde plemię rozwinęło własną gałąź językową - stało się to podstawą do powstania wszystkich obecnie istniejących języków świata. To było przyczyną powstania nauki zajmującej się tym zjawiskiem - językoznawstwa. Czym zajmuje się ten kierunek studiów? Oczywiście języki. Nauka ta jest częścią lub odgałęzieniem semiotyki, uważa mowę pisaną za system znaków, a mowę ustną za zjawisko towarzyszące. Ale najciekawsze jest to, że językoznawstwo bada ludzki język jako pojedynczyzjawisko. Nie ma takich pojęć jak językoznawstwo angielskie, rosyjskie, chińskie czy hiszpańskie. Wszystkie języki są jednocześnie traktowane według jednego schematu jako integralny organizm. Przy tym wszystkim należy zauważyć, że brane są pod uwagę również martwe języki - sanskryt, łacina, runy itp. Pod wieloma względami są one podstawą pojęć i wniosków językowych.
Główne rozwiązanie zagadki
Takie pojęcie jak świadomość językowa w językoznawstwie w zasadzie nie istnieje. Zjawisko to jest już rozpatrywane z punktu widzenia psycholingwistycznego, nie bez udziału zdobyczy etnograficznych. To proste, bo już zrozumieliśmy, że językoznawcy zajmują się językiem ludzkim jako całością, a nie dzielą go na kategorie romańskie, germańskie, słowiańskie i inne, a tym bardziej na ich podgatunki (czyli nasze języki). Dlaczego? Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego każdy, każdy może nauczyć się języka obcego? Chodzi o strukturę, która jest taka sama dla wszystkich dialektów naszego współczesnego świata. Każdy język ma części mowy, ich odmiany, różne formy, które mogą przybierać w zależności od czasu i płci, do której należą, itp.
Jeden język będzie miał więcej końcówek przymiotnikowych, podczas gdy inny będzie koncentrował się na odmianie czasowników. Ale wszystkie elementy gramatyczne będą obecne w takim czy innym stopniu w dowolnym języku. Różnią się od siebie tylko litery i słowa, które się z nich składają, ale sam system pozostaje ten sam. Oto odpowiedź – językoznawstwo bada mowę ludzką jako jeden organizm, który w zależności od położenia geograficznegomiejsca, brzmi inaczej, ale zawsze pozostaje sobą. Jednocześnie wynika z tego tajemnica - dlaczego wszystkie nasze języki, które powstały w różnych częściach planety, są tak podobne? Nikt jeszcze tego nie rozgryzł.
A co z różnorodnością językową?
Tak, tak, mówisz, że oczywiście nauka języka obcego, nawet najtrudniejszego, jest oczywiście możliwa, a nawet interesująca. Ale jeśli nie znamy tego od samego początku i jeszcze nie zaczęliśmy go uczyć, to osoba, która będzie o tym mówić, będzie dla nas bardzo tajemnicza. Nie zrozumiemy ani jednego słowa, a poszczególne głoski przez niego wypowiadane będą częściowo porównywane z naszym dialektem, szukając przynajmniej pewnych podobieństw. O jakim podobieństwie zatem możemy mówić i dlaczego językoznawstwo nie zajmuje się tym problemem?
Istnieje podobieństwo, ale leży ono na poziomie schematycznym, a raczej gramatycznym. Ale jeśli chodzi o brzmienie czy pisownię konkretnych słów, to oczywiście obce dialekty nas przerażają i odpychają. Rzecz w tym, że nasza świadomość językowa jest nastrojona inaczej, spotykając się z nieznaną „nutą”, tracimy równowagę. Badaniem tego zjawiska zajęła się inna nauka – psycholingwistyka. Jest bardzo młoda (1953), ale jej wkład w rozwój nauki o człowieku i kulturze jest trudny do przecenienia. Krótko mówiąc, psycholingwistyka to nauka o języku, myśleniu i świadomości. I to ona może udzielić jasnej odpowiedzi na pytanie, czym jest pojęcie świadomości językowej, jak działa i od czego zależy.
Ale wcześniejzagłębimy się w ten naprawdę złożony termin, rozważmy go jako dwa oddzielne słowa. Pierwszy to język, jego odmiany i cechy. Druga to świadomość…
Co to jest język?
Ten termin jest bardzo szeroko stosowany w różnych dyscyplinach naukowych, takich jak językoznawstwo, filozofia, psychologia itp. Jest również interpretowany w zależności od zakresu badanego materiału. Ale my, jako ludzie, którzy chcą tylko zrozumieć znaczenie tego słowa, powinniśmy zwrócić uwagę na jak najbardziej „społeczną” interpretację tego terminu, która w niewielkim stopniu obejmie wszystkie dziedziny nauki i da jasną odpowiedź na pytanie. Język jest więc systemem znaków w ramach dowolnej natury fizycznej, który pełni w życiu człowieka rolę komunikacyjną i poznawczą. Język może być naturalny lub sztuczny. Pierwsza odnosi się do mowy, którą posługujemy się na co dzień w komunikacji, czytamy na plakatach, w reklamach, artykułach itp. Sztuczny język to specyficzna terminologia naukowa (matematyka, fizyka, filozofia itp.). Uważa się, że język jest niczym innym jak najważniejszym krokiem w rozwoju społecznym człowieka. Z jego pomocą komunikujemy się, rozumiemy, wchodzimy w interakcje w społeczeństwie oraz ewoluujemy emocjonalnie i mentalnie.
Z punktu widzenia psycholingwistyki
Psycholodzy, którzy oparli swoje obserwacje na dialekcie osoby, która była i pozostaje dla niego rodzimą, w oparciu o ogólnie przyjęty wniosek, wyciągnęli jeszcze kilka wniosków. Po pierwsze, ograniczeniem jest język. Człowiek doświadcza uczuć, emocji, które wywołują w nim pewne czynniki zewnętrzne. Te odczucia zamieniają się w myśli, a myśli są przez nas wymyślane w określonym języku. Staramy się „dopasować” aktywność umysłową do rodzimego dla nas modelu mowy, znajdujemy odpowiednie słowa, aby opisać to czy tamto uczucie, w ten sposób w pewnym stopniu je korygujemy, usuwamy wszystkie niepotrzebne. Gdyby nie trzeba było wprowadzać wrażeń w ramy pewnych słów, byłyby one znacznie bardziej wyraziste i wieloaspektowe. W ten sposób język wchodzi w interakcję ze świadomością językową, którą tworzą te bardzo „okrojone” uczucia i myśli.
Z drugiej strony, gdybyśmy nie znali konkretnych słów opisujących nasze uczucia, nie bylibyśmy w stanie podzielić się nimi z innymi, a nawet nie bylibyśmy w stanie ich dokładnie zapamiętać - wszystko byłoby po prostu zmieszaj się w naszej głowie. To właśnie te procesy zachodzą w mózgu osób upośledzonych umysłowo, które nie mają umiejętności mowy - dość powszechne zjawisko w psychologii. Możliwość zrobienia tego jest dla nich po prostu zablokowana, więc nie mają jasnego światopoglądu, dlatego nie mogą wyrazić go werbalnie.
Świadomość…
Nie istniałaby jako taka, gdyby nie istniał język. Świadomość to bardzo chwiejny termin, który jest najczęściej interpretowany w psychologii. To umiejętność myślenia, rozumowania, obserwowania otaczającego nas świata i wyciągania wniosków. I przekształć to wszystko we własny światopogląd. Pochodzenie świadomościwywodzi się z czasów, kiedy człowiek dopiero zaczynał budować swoje pierwsze społeczeństwo. Pojawiły się słowa, pierwsze przysłówki, które pozwalały każdemu ubrać swoje nieokiełznane myśli w coś holistycznego, określić, co jest dobre, a co złe, co przyjemne, a co obrzydliwe. Według prac starożytnych filozofów powstanie świadomości jest nierozerwalnie związane z pojawieniem się kultury językowej, ponadto pod wieloma względami to słowa i ich brzmienie mogą wpływać na percepcję określonego zjawiska.
Słowa pułapek
Więc świadomość języka… Co to jest? Jaka jest interpretacja tego terminu i jak można go rozumieć? Przede wszystkim wróćmy ponownie do dwóch słów, które przed chwilą szczegółowo omówiliśmy indywidualnie. Język jest stosunkowo materialnym tematem. Istnieje w konkretnej formie tu i teraz (czyli jest przestrzeń i czas), można ją opisać, zapisać, a nawet uprawomocnić. Świadomość jest przedmiotem „nie z naszego świata”. Nie jest ona w żaden sposób utrwalona, ciągle się zmienia, nie ma formy i nie jest związana ani z przestrzenią, ani z czasem. Naukowcy postanowili połączyć dwie przeciwstawne koncepcje w jeden termin, dlaczego? Badania psycholingwistyczne dowiodły, że to język pozwala nam kształtować świadomość, która definiuje nas jako istoty duchowe. I tu otrzymujemy odpowiedź na najważniejsze pytanie: to myślokształt, który jest elementem zbiorowym, składającym się z wrażenia, uczucia i słowa, które to wszystko opisuje.
Proces formowania
Zjawisko opisane powyżej możebyć wiernym towarzyszem życia tylko tej osoby, która urodziła się i wychowała w społeczeństwie, wychowywana przez ludzi przekazujących i słyszących ich mowę. Mówiąc przesadnie, „Mowgli” nie ma szans na opanowanie myślokształtu, gdyż samo pojęcie „mowy” jest mu nieznane. Kształtowanie się świadomości językowej występuje u człowieka w przybliżeniu w pierwszym roku jego życia. W tym momencie dziecko nie wypowiada jeszcze konkretnych słów – po prostu powtarza poszczególne dźwięki słyszane od innych, ale bardziej skupia się na działaniach i zjawiskach, które go otaczają. W ten sposób powstaje jego pierwsze doświadczenie, pozbawione myślokształtu, zbudowanego wzdłuż łańcucha „działanie następuje za działaniem”. Mówiąc najprościej, instynktownie boi się tego, co go wcześniej przerażało, i uzależnia się od tego, co kiedyś sprawiało mu przyjemność.
W drugim roku życia człowiek zaczyna rozróżniać słowa i stopniowo identyfikuje ich dźwięk z przedmiotami i zjawiskami, do których się odnoszą. Uruchamiany jest łańcuch „akcja-słowo”, podczas którego dziecko aktywnie zapamiętuje wszystkie linki. Uczy się więc pierwszych słów, utożsamiając ich dźwięk ze światem widzialnym. Jednak osobliwość świadomości językowej polega na tym, że badane słowa są również w stanie w taki czy inny sposób wpływać na nasze postrzeganie określonych rzeczy. Na przykład w języku rosyjskim pewne zjawisko można opisać jako bardzo złożone i długotrwałe, dlatego mówi się o nim rzadziej, ma ono niewielki wpływ na umysły ludzi. Chociaż to samo zjawisko w języku angielskim będzie oznaczane krótkim i prostym słowem, często będzie ono używane w mowie potocznej ibędzie odgrywać ważną rolę w kształtowaniu światopoglądu ludzi.
Cokolwiek nazwiesz łodzią, więc będzie pływać
Bardzo efemeryczne pytanie dla wszystkich psycholingwistów to pytanie o wartości w świadomości językowej. Czym one są i czym są? Ta trudna do zrozumienia koncepcja najczęściej odnosi się do tych słów, które w swoim brzmieniu niosą dla nas święte znaczenie. Oczywiste jest, że dla każdego języka będą one zupełnie inne zarówno pod względem brzmienia, jak i pisowni. Co więcej, dla każdej kultury będącej nosicielem określonego języka słowo może być święte, co w naszej codzienności nie ma nic szczególnego. Powszechnie akceptowanymi wartościami we wszystkich dialektach świata są te związane z religią, rodziną, kultem przodków. Przedstawiają wartości poszczególnych ludzi w języku w postaci najsłodszych słów, a także potrafią opisać pewne zjawiska kulturowe, które są unikalne dla tej grupy etnicznej.
Ciekawe, że długie wojny spowodowały pojawienie się negatywnych wyrażeń i słów w każdym języku. Dziś odbieramy je jako obelgi, ale jeśli wsłuchasz się uważnie w ich dźwięk, łatwo zrozumiesz, że są to proste „codzienne” słowa używane przez osoby mówiące innymi językami. Najbardziej uderzającym przykładem jest słowo „Bóg” w języku angielskim - „Bóg”. W języku rosyjskim to nieprzyjemne słowo i może jedynie świadczyć o tym, że na przestrzeni wieków stosunki między naszymi przodkami a krajami anglojęzycznymi były tak napięte, żeludzie odważyli się zamienić świętość w zniewagę.
Dla Rosjanina
Istnieje opinia, że rosyjski był pierwszym i jedynym językiem na świecie na długo przed pojawieniem się innych dialektów. Być może tak jest, a może nie. Ale wszyscy doskonale widzimy i doskonale zdajemy sobie sprawę, a także obcokrajowcy razem z nami rozumieją, że coraz bogatszego języka nie można znaleźć na świecie. Co to jest, rosyjska świadomość językowa? Biorąc pod uwagę powyższe, a także pamiętając, że język może być ograniczeniem dla myślokształtu, dochodzimy do wniosku, że to nasi ludzie otrzymali możliwość kreowania swojego światopoglądu według najbardziej rozbudowanego szablonu. To znaczy bogactwo słów, wyrażeń, stwierdzeń i wniosków, które są ułożone i istnieją w rosyjskiej interpretacji, pozwalają nam uformować najbardziej „szeroką” świadomość.
Zasadniczo myślokształt Rosjanina składa się ze skojarzeń i reakcji, które powstają na określone słowo. Np. „wiara” od razu zabiera nas do kościoła, „obowiązek” wprawia nas w napięcie, czuje się zobowiązany”, „czystość” ustawia nas w pozytywny sposób, pomaga pozbyć się negatywnych myśli. może wywołać śmiech lub nieporozumienie w tym lub innym kontekście.
Doświadczenie innej kultury
Nauka języka obcego to zajęcie, które jest nie tylko interesujące i zabawne. Pozwala poszerzyć granice werbalne i mentalne, zrozumieć, w jaki sposób ludzie rozumują i komunikują się w innych kulturachramy, z czego się śmieją i co jest uważane za najważniejsze. Jedno jest, gdy dziecko z kołyski wychowuje się jednocześnie w dwóch językach – początkowo rozwija się w nim podwójna świadomość językowa. Zupełnie inaczej jest, gdy dorosły świadomie zaczyna studiować mowę obcą. Aby stała się przyczyną powstania w jego głowie nowego myślokształtu, konieczne jest osiągnięcie pewnego poziomu biegłości językowej. Wymaga to doskonałego zrozumienia struktury, czyli gramatyki danego dialektu, a także bogatego słownictwa. Dotyczy to nie tylko standardowych terminów nauczanych w szkole. Niezwykle ważna jest znajomość wyrażeń, powiedzeń, powiedzeń. To właśnie z tych elementów kształtuje się jakakolwiek kultura mowy, a poznając ją poszerzasz swoje granice postrzegania świata. Osiągając najgłębszy poziom biegłości językowej, zaczynasz swobodnie komunikować się z rodzimymi użytkownikami języka, doskonale ich rozumiesz, a co najważniejsze, myślisz, używając dla siebie nowego rodzaju sygnałów werbalnych.
Mały bonus na koniec
Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, dlaczego psychologowie czują Cię tak subtelnie, łatwo rozpoznają kłamstwa w słowach innych i rozumieją, co naprawdę myślą? Oczywiście taka technika nie jest możliwa dla wszystkich przedstawicieli tego zawodu, ale tylko dla tych, którzy studiowali psycholingwistykę i znają naturę ludzkiej mowy. Tak więc, aby zrozumieć, co jest w umyśle danej osoby, pozwala psycholingwistyczna analiza jego mowy. Co oznacza ten termin? Każdy język ma słowa, które służą jako sygnały. Mogą nam świadczyć, że dana osobamartwi się, mówi o jakiejś konkretnej rzeczy, albo wpada w panikę, albo szuka słów, bo w jego podświadomości po prostu nie ma prawdy. Mówiąc najprościej, niektóre werbalne dźwięki są sygnałem kłamstw, niepewności lub odwrotnie, potwierdzają prawdziwość i służą jako dowód uczuć i motywów. Poznając podstawy tej prostej analizy, możesz łatwo zidentyfikować charakter działań i słów wszystkich wokół Ciebie.
