Jak dzieci w wieku przedszkolnym budują ze sobą relacje, jest badane przez psychologię praktyczną. To jeden z jego najtrudniejszych obszarów. W celu uzyskania wiarygodnych i obiektywnych wyników stosuje się kombinację technik. Ponadto prowadzone jest badanie zachowania dzieci w ich zwykłych warunkach.
Specyfikacje
Cechy metodologii „Dwa domy” sprowadzają się do realizacji eksperymentu. Przedmiotem jest dziecko. Dostaje czystą kartkę papieru ułożoną poziomo. Na nim przedszkolak rysuje dwa domy.
Pierwszy jest pokazany po lewej stronie. Charakteryzuje się równomiernością i czerwonym kolorem.
Drugi jest po prawej. Jego kolor jest czarny. Sam dom jest nierówny, a dach spadzisty.
Zgodnie z metodą „Dwa domy” dla przedszkolaków oba narysowane budynki muszą mieć co najmniej pięć pięter. Każdy z nich ma 3-4 mieszkania lub sekcje.
Psycholog prosi dziecko, aby obejrzało oba domy, sugeruje, że pierwszy dom został wzniesiony specjalnie dla niego. Dziecko musi docenić piękno tego budynku i pokazać dokładnie, gdzie chce w nim mieszkać.
Następnie psycholog wpisuje swoje imię w tej sekcji. Drugie pytanie skierowane do dziecka przez specjalistę dotyczy tego, kogo chce zabrać ze sobą na życie. Wyjaśnia się, że można zaludnić każdego i określić dla niego odpowiednie miejsce.
Następnie nazwa nowego najemcy jest wprowadzana do komórki wskazanej przez dziecko. Temat wyjaśnia, kim on jest.
Gdy pierwszy budynek jest zajęty, należy zwrócić uwagę na drugi budynek.
Prowadząc na tym etapie metodologię „Dwa domy” dla przedszkolaków, psycholog wyjaśnia dziecku, że drugi dom również musi być zapełniony. Specjalista nie powinien zgłaszać swojego przygnębienia. Zabronione jest tutaj nadawanie jakichkolwiek cech takiej konstrukcji.
To jest test projekcyjny. A więc obraz jest symboliczny. Dziecko samo rozpoznaje, który dom jest ponury, a który radosny.
Potem podmiot podobnie zaludnia czarny budynek.
Podstawowa interpretacja
Metoda „Dwa domy” dla przedszkolaków ma na celu określenie kogo dziecko lubi, a kogo nie lubi. A jego wyniki są interpretowane jednoznacznie.
Mieszkańcy czerwonego domu to ludzie, których dziecko ceni. I ma z nimi wspaniałą relację lub chce ją zbudować.
Mieszkańcy czarnego budynku są dla niego osobami godnymi pogardy.
To jest podstawowa interpretacja testu Dwóch Domów dlaprzedszkolaki. Pozwala określić liczbę kontaktów społecznych oraz ich cechy emocjonalne. Analiza opiera się na całkowitej liczbie osób wymienionych przez dziecko oraz kogo i gdzie zidentyfikowało.
Inne ważne czynniki
Równie ważnym aspektem jest algorytm nazywania osób. Osoby wymienione jako pierwsze są ważniejsze dla tematu.
Uwzględnia się również specyfikę rozmieszczenia osób. Na niektórych obrazach dziecko i jego rodzice są umieszczeni w tej samej sekcji. Na niektórych rysunkach przedszkolak znajduje się na ostatnim piętrze, a jego ojciec i matka na pierwszym piętrze.
Najważniejsze postacie projekcji przestrzennej są skoncentrowane jak najbliżej obiektu.
Sytuacje, w których dziecko nie wnosi jednego lub więcej członków rodziny, są badane dokładniej. I dopiero gdy zapełni oba budynki mieszkańcami, psycholog może skupić się na osobie zaginionej.
Podczas tego testu projekcyjnego specjalista w zabawny sposób prosi dziecko o wypełnienie luk. Może brzmieć zdanie podobne do tego: „Och, zapomnieliśmy przyjąć Pawła Andriejewicza! Gdzie jest jego miejsce zamieszkania?”
To pytanie należy zadać badanemu. Powodem jest to, że rysując siebie, może mieć na myśli bycie tam tylko z matką.
Dodatkowe twarze
Jeśli dziecko nie przyniosło nikogo do celi ani w pierwszym, ani w drugim domu, możesz mu to zaproponować.
Dodatkowi lokatorzy w jednym lub drugim domu mogą zostać sprowadzeni, jeśli podmiotowi trudno jest to zrobić samodzielnie. Więc może jeśli on…niektórzy przyjaciele.
Psycholog może zaproponować mu swoją kandydaturę i kogoś z grona pedagogicznego.
Jeśli dziecko umieści je w czerwonym domu, oznacza to, że lubi przebywać w tym przedszkolu.
Kiedy jeden z nauczycieli wejdzie do czarnego domu, musisz znaleźć powody tego. Być może podopieczny czuje nienawiść do kogoś z personelu placówki.
Tak czy inaczej, wymagane jest dokładne przestudiowanie tej postawy.
Odmiana wzoru
Metoda dwóch domów dla przedszkolaków ma na celu zbadanie, w jaki sposób dziecko komunikuje się i współdziała z rodziną i rówieśnikami. To są jej priorytety.
Z jej pomocą:
- Szczegóły relacji krewnych i przyjaciół z podmiotem zostają ujawnione.
- Wyznacza to ocena wskazanych relacji.
Testowanie opiera się na obrazach, które psycholog prosi dziecko o stworzenie.
Często dzieci rysują dwa domy. One sprawiają, że są jasne, kolorowe i piękne. Drugi jest wyblakły i nieestetyczny, nawet krzywy.
Ta technika pozwala na pewne wariacje obrazów.
Na przykład tak. Na górnej stronie arkusza narysowany jest piętrowy budynek mieszkalny (format A4). Tutaj obfitość kwiatów nie jest dozwolona. Wystarczy zwykły ołówek.
Pod wieżowcem powstają te same dwa domy. Ich parametry znacznie się różnią. Te, które mają kolor czerwony, są znacznie większe niż sąsiednie. I często pierwszy dom przedstawiany jest jako elegancki i solidny domek. Drugito rodzaj nędznej chaty.
Pre-talk
Wstępnie psycholog komunikuje się z dzieckiem, ustala wielkość jego rodziny. Następnie prosi podopiecznego, pokazując mu obraz, aby przeniósł członków rodziny z domu o dużej liczbie pięter do nowych budynków - tych, które są poniżej.
Dziecko musi zostać poinformowane, że jest lokatorem pięknego kolorowego domu. Może tam zabrać każdego ze swoich krewnych. Pozostałe osoby mogą zostać zakwaterowane w sąsiednim budynku.
Pod koniec rozmowy specjalista pyta, kto i gdzie zamieszka dziecko. Osadnikami czerwonego domu są ci, których kocha i szanuje. Mieszkańcy baraków to ci, których traktuje negatywnie.
Podczas analizy metodologii „Dwa domy” dla przedszkolaków brana jest również pod uwagę szybkość reakcji. Im więcej czasu dziecko spędza na myśleniu, tym mniej obiektywnie interpretuje jego odpowiedź.
Kiedy w rodzinie panują harmonijne relacje, dziecko odczuwa ciepło i miłość. A w pięknym domu zamieszkuje całą swoją rodzinę.
Odkrywanie relacji grupowych
Technika projekcyjna „Dwa domy”, przeprowadzana w placówce przedszkolnej, bada relacje międzyludzkie uczniów.
Po przesiedleniu nauczyciel pyta dziecko, czy chce kogoś zamienić i dodać inną postać. Odpowiedzi są rejestrowane.
Jeśli w grupie jest 10-15 dzieci, badany proszony jest o dokonanie 6 wyborów: trzech pozytywnych i trzech negatywnych.
Jeśli liczebność zespołu przekracza 16 osób, to pięć takich odpowiedzi.
Kiedy dziecko nie chce dokonywać wyboru na czyjąś korzyść, nie wymuszaj na nim decyzji.
Wszystkie odpowiedzi są wpisywane do tabeli, w której nazwiska uczniów są ułożone alfabetycznie.
Analiza wyników
W przedszkolu stosowana jest metoda „Dwa domy” Vandvik Ekblad. Zgodnie z nim wyniki testu muszą być analizowane na podstawie liczby postaci w obu domach.
Punkty ujemne i dodatnie są obliczane dla każdego ucznia. Jest to liczba osób umieszczonych przez niego w czarnym lub czerwonym budynku. Mniejsza wartość jest odejmowana od większej wartości. Pierwszeństwo ma znak numeru wiodącego.
Poniższa jest interpretacja zdobytych punktów:
- Od +4 dzieci o atrakcyjnym wyglądzie i wystarczającej pewności siebie zwykle zyskują. Są liderami w drużynie i grach.
- Od +1 do +3 (suma składa się tylko z plusów). Te dzieci lubią bawić się i komunikować ze stabilnym otoczeniem lub jednym przyjacielem. Jednocześnie praktycznie nie wchodzą w konflikty i są liderami małej lokalnej grupy.
- Od -2 do +2 (suma składa się z plusów i minusów). Te dzieci są towarzyskie, aktywne, kochające zabawy na świeżym powietrzu. Często ścierają się i kłócą. Łatwo mogą się obrazić, ale szybko zapominają o obelgach.
- 0 punktów (bez plusów i minusów). To są zwyczajne dzieci. Grają sami, nie chcą komunikować się z drużyną.
- -1 i poniżej. To są wyrzutki. Często mająistnieją oczywiste niepełnosprawności fizyczne i często obserwuje się psychozy. Mają negatywny stosunek do reszty uczniów.
Większą uwagę poświęca się dzieciom, które wielu przyprowadziło do czarnego domu. Spędzają dużo czasu samotnie lub w otoczeniu dorosłych. Zwykle są bardzo wycofane lub skonfliktowane. Często są znienawidzeni przez całą grupę.
Praca z początkowymi zajęciami
Oparta jest na metodologii „Dwa domy” A. L. Wengera dla uczniów szkół podstawowych.
Z jego pomocą nauczyciel oblicza zasięg komunikacji każdego ucznia oraz atmosferę psychologiczną w klasie.
Odbywa się to w ten sam sposób: losowane są dwa domy, ich lokatorów określają dzieci.
Punkty są obliczane w ten sam sposób. Oznacza to, że brana jest pod uwagę różnica między liczbą mieszkańców czerwonych i czarnych budynków.
Analiza wyników pozwala zidentyfikować pewnych siebie uczniów - autorytety dla rówieśników. Ujawniane są zarówno skonfliktowane osoby, jak i ciągłe awanturniki.
Zadaniem nauczyciela jest prowadzenie pracy edukacyjnej z „negatywną” kategorią uczniów. W razie potrzeby kierowane są do psychologa dziecięcego. Istnieje również interakcja z rodzicami.
