Mowa egocentryczna. Mowa i myślenie dziecka. Jean Piaget

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 06:26

Zjawisko mowy egocentrycznej dziecka było szeroko i dość często omawiane w psychologii. Jeśli mówimy ogólnie o mowie, to zawiera ona zewnętrzne, wewnętrzne i zmysłowe aspekty ludzkiej świadomości. Dlatego, aby zrozumieć, o czym myśli dziecko, co jest w środku, należy zwrócić uwagę na jego mowę.

Niektórzy rodzice stają się niespokojni, gdy ich dziecko wypowiada niezwiązane słowa, jakby bezmyślnie powtarzając wszystko, co usłyszał od kogoś. Może być nieprzyjemnie, gdy próbujesz dowiedzieć się, dlaczego powiedział to lub inne słowo, a dziecko po prostu nie jest w stanie tego wyjaśnić. Albo gdy dziecko rozmawia z rozmówcą, jakby ze ścianą, czyli praktycznie donikąd i nie oczekując żadnej odpowiedzi, a tym bardziej zrozumienia. Rodzice mogą mieć myśli na temat rozwoju zaburzeń psychicznych u ich dziecka i niebezpieczeństw, jakie kryje się za taką formą mowy.

Czym tak naprawdę jest mowa egocentryczna? Czy powinieneś się martwić, jeśli zauważysz oznaki tego u swojego dziecka?

Co to jest egocentryzmmowa?

Jednym z pierwszych naukowców, który poświęcił dużo czasu na badanie dziecięcej mowy egocentrycznej, a także sam odkrył tę koncepcję, był Jean Piaget, psycholog ze Szwajcarii. Opracował własną teorię w tej dziedzinie i przeprowadził szereg eksperymentów z małymi dziećmi.

Według jego ustaleń, jednym z oczywistych zewnętrznych przejawów postaw egocentrycznych w myśleniu dziecka jest właśnie mowa egocentryczna. Wiek, w którym jest najczęściej obserwowany, wynosi od trzech do pięciu lat. Później, według Piageta, zjawisko to prawie całkowicie zanika.

Czym to zachowanie różni się od normalnej rozmowy dziecka? Mowa egocentryczna jest w psychologii rozmową skierowaną ku sobie. Przejawia się to u dzieci, gdy mówią głośno, nie zwracając się do nikogo, zadają sobie pytania i nie martwią się, że nie otrzymają na nie odpowiedzi.

Sam egocentryzm jest definiowany w psychologii jako skupienie się na osobistych aspiracjach, celach, doświadczeniach, brak skupienia się na doświadczeniach innych ludzi i wszelkich wpływach zewnętrznych. Jeśli jednak Twoje dziecko ma to zjawisko, nie powinieneś wpadać w panikę. Wiele stanie się jasne i wcale nie będzie straszne przy głębszym rozważeniu badań psychologów w tej dziedzinie.

Rozwój i wnioski Jeana Piageta

Jean Piaget w swojej książce „Mowa i myślenie o dziecku” próbował ujawnić odpowiedź na pytanie, jakie potrzeby dziecko stara się zaspokoić, rozmawiając z samym sobą. Podczas swoich badań wymyślił kilkaciekawe wnioski, ale jednym z jego błędów było twierdzenie, że aby w pełni zrozumieć sposób myślenia dziecka, wystarczy przeanalizować tylko jego mowę, gdyż słowa bezpośrednio odzwierciedlają czyny. Później inni psychologowie obalili tak błędny dogmat, a zjawisko egocentrycznego języka w komunikacji dzieci stało się bardziej zrozumiałe.

Kiedy Piaget badał tę kwestię, argumentował, że mowa zarówno u dzieci, jak iu dorosłych istnieje nie tylko po to, by komunikować myśli, ale ma również inne funkcje. W trakcie badań i eksperymentów przeprowadzonych w „Domu Dzieci” J.-J. Rousseau i J. Piaget zdołali określić funkcjonalne kategorie mowy dziecięcej. Przez miesiąc prowadzono dokładne i szczegółowe notatki z tego, o czym mówi każde dziecko. Po starannym przetworzeniu zebranego materiału psycholodzy zidentyfikowali dwie główne grupy mowy dziecięcej: mowę egocentryczną i mowę socjalizowaną.

O czym może powiedzieć to zjawisko?

Mowa egocentryczna przejawia się w tym, że podczas mówienia dziecko w ogóle nie jest zainteresowane tym, kto go słucha i czy w ogóle ktoś go słucha. Tym, co czyni tę formę języka egocentryczną, jest przede wszystkim rozmowa tylko o sobie, kiedy dziecko nawet nie próbuje zrozumieć punktu widzenia swojego rozmówcy. Potrzebuje tylko widocznego zainteresowania, chociaż dziecko najprawdopodobniej ma złudzenie, że jest zrozumiane i wysłuchane. Nie stara się też wywierać żadnego wpływu na rozmówcę swoim przemówieniem, rozmowa prowadzona jest wyłącznie dla siebie.

Rodzaje mowy egocentrycznej

Ciekawe jest również to, że, jak zdefiniował Piaget, mowa egocentryczna jest również podzielona na kilka kategorii, z których każda ma inne cechy:

1. Powtarzanie słów.
2. Monolog.
3. "Monolog dla dwojga".

Wybrane rodzaje egocentrycznego języka dzieci są używane przez niemowlęta zgodnie z konkretną sytuacją i ich chwilowymi potrzebami.

Co to jest powtórzenie?

Powtarzanie (echolalia) obejmuje niemal bezmyślne powtarzanie słów lub sylab. Dziecko robi to dla przyjemności mowy, nie do końca rozumie słowa i nie zwraca się do nikogo z czymś konkretnym. Zjawisko to jest pozostałością dziecięcego bełkotu i nie zawiera najmniejszej orientacji społecznej. W pierwszych latach życia dziecko lubi powtarzać usłyszane słowa, naśladować dźwięki i sylaby, często bez nadawania im specjalnego znaczenia. Piaget uważa, że ten rodzaj mowy ma pewne podobieństwo do gry, ponieważ dziecko powtarza dźwięki lub słowa dla zabawy.

Co to jest monolog?

Monolog jako mowa egocentryczna to rozmowa dziecka z samym sobą, podobna do głośnych myśli na głos. Ten rodzaj wypowiedzi nie jest kierowany do rozmówcy. W takiej sytuacji słowo dla dziecka kojarzy się z działaniem. Autor podkreśla z tego następujące konsekwencje, które są ważne dla prawidłowego zrozumienia monologów dziecka:

• podczas działania dziecko (nawet samotne) musi mówić i towarzyszyć zabawom i różnym ruchom za pomocą słów i okrzyków;
• towarzyszeniewypowiada konkretną czynność, dziecko może zmodyfikować nastawienie do samego działania lub powiedzieć coś, bez czego nie mogłoby ono zostać wykonane.

Co to jest „monolog dla dwojga”?

„Monolog dla dwojga”, znany również jako monolog zbiorowy, jest również szczegółowo opisany w pismach Piageta. Autorka pisze, że nazwa tej formy, jaką przybiera egocentryczna mowa dzieci, może wydawać się nieco sprzeczna, bo jak prowadzić monolog w dialogu z rozmówcą? Zjawisko to jest jednak często śledzone w rozmowach dzieci. Przejawia się to w tym, że w trakcie rozmowy każde dziecko przywiązuje się drugie do swojego działania lub myśli, nie starając się być prawdziwie wysłuchanym i zrozumianym. Takie dziecko nigdy nie bierze pod uwagę opinii rozmówcy, dla niego przeciwnik jest swego rodzaju podniecaniem monologu.

Piaget nazywa zbiorowy monolog najbardziej społeczną formą egocentrycznych odmian mowy. W końcu posługując się tego rodzaju językiem dziecko mówi nie tylko za siebie, ale także za innych. Ale jednocześnie dzieci nie słuchają takich monologów, ponieważ są one ostatecznie adresowane do siebie - dziecko głośno myśli o swoich działaniach i nie stawia sobie za cel przekazywania jakichkolwiek myśli rozmówcy.

Sprzeczna opinia psychologa

Według J. Piageta mowa dla małego dziecka, w przeciwieństwie do osoby dorosłej, jest nie tyle narzędziem komunikacji, ile działaniem pomocniczym i naśladowczym. Z jego punktu widzenia dziecko w pierwszych latach życia jestzamknięte stworzenie skierowane do siebie. Piaget, bazując na samym fakcie, że u dziecka ma miejsce mowa egocentryczna, a także na szeregu eksperymentów, dochodzi do następującego wniosku: myślenie dziecka jest egocentryczne, co oznacza, że myśli tylko dla siebie, nie chcąc być zrozumianym i nie dążyć do zrozumienia sposobu myślenia rozmówcy.

Badania i wnioski Lwa Wygotskiego

Później, przeprowadzając podobne eksperymenty, wielu badaczy obaliło przedstawiony powyżej wniosek Piageta. Na przykład Lew Wygotski, radziecki naukowiec i psycholog, skrytykował szwajcarską opinię o funkcjonalnej bezsensowności egocentrycznej mowy dziecka. W toku własnych eksperymentów, podobnych do tych przeprowadzanych przez Jeana Piageta, doszedł do wniosków, które w pewnym stopniu zaprzeczają początkowym twierdzeniom szwajcarskiego psychologa.

Nowe spojrzenie na zjawisko mowy egocentrycznej

Wśród faktów wyprowadzonych przez Wygotskiego na temat zjawiska dziecięcego egocentryzmu można wziąć pod uwagę:

1. Czynniki, które utrudniają dziecku określone czynności (np. podczas rysowania odebrano mu ołówki w określonym kolorze), prowokują mowę egocentryczną. Jego głośność w takich sytuacjach prawie się podwaja.
2. Oprócz funkcji rozładowania, funkcji czysto ekspresyjnej oraz faktu, że mowa egocentryczna dziecka często po prostu towarzyszy zabawom lub innym rodzajom dziecięcych zajęć, może również odgrywać inną ważną rolę. Ta forma wypowiedzi zawiera funkcję tworzenia pewnego planu rozwiązania problemu.lub zadań, stając się w ten sposób rodzajem sposobu myślenia.
3. Mowa egocentryczna dziecka jest bardzo podobna do wewnętrznej mowy mentalnej osoby dorosłej. Łączy je wiele: myślenie figuratywne, skrócony tok myślenia, niemożność zrozumienia przez rozmówcę bez użycia dodatkowego kontekstu. Tak więc jedną z głównych funkcji tego zjawiska jest przechodzenie mowy w procesie jej formowania z wewnętrznego na zewnętrzny.
4. W późniejszych latach taka mowa nie znika, ale zamienia się w myślenie egocentryczne - mowę wewnętrzną.
5. Intelektualnej funkcji tego zjawiska nie można uznać za bezpośrednią konsekwencję egocentryzmu myśli dziecka, ponieważ nie ma absolutnie żadnego związku między tymi pojęciami. W rzeczywistości mowa egocentryczna dość wcześnie staje się rodzajem werbalnego sformułowania realistycznego myślenia dziecka.

Jak zareagować?

Te wnioski wydają się znacznie bardziej logiczne i pomagają nie martwić się zbytnio, jeśli dziecko wykazuje oznaki egocentrycznej formy komunikacji. Przecież ten typ myślenia nie mówi o skupieniu się wyłącznie na sobie czy nieudolności społecznej, a tym bardziej nie jest to np. jakiś rodzaj ciężkiego zaburzenia psychicznego, gdyż niektórzy całkiem błędnie mylą je z przejawami schizofrenii. Mowa egocentryczna jest jedynie etapem przejściowym w rozwoju logicznego myślenia dziecka i ostatecznie przeradza się w myślenie wewnętrzne. Dlatego wielu współczesnych psychologów twierdzi, że egocentryczna forma mowy nie jestmusisz spróbować naprawić lub wyleczyć - to absolutnie normalne.