Istotą techniki „Czego brakuje na tych obrazkach” jest prawidłowa ocena percepcji dziecka pod różnymi kątami. W ten sposób ujawnia się zdolność dzieci do tworzenia obrazów, na podstawie których wyciągają wnioski i wyrażają je w formie słownej.
Jak działa ta technika?
Czego brakuje na tych zdjęciach? Dzieci otrzymują szereg rysunków, ale nie prostych. Najważniejsze jest to, że każdemu z nich brakuje jakiegoś istotnego elementu. Dziecko musi mieć czas, aby w jak najkrótszym czasie określić na podstawie obrazka, czego brakuje na tych rysunkach. Osoby przeprowadzające diagnostykę mają stoper, za pomocą którego rejestrowany jest czas, jaki dziecko spędza na zadaniu. Czas ten przeliczany jest na punkty, za pomocą których wydawany jest werdykt na koniec testu. Technika „Czego brakuje na tych zdjęciach” pozwala szybko i skutecznie zdiagnozować.
Jak oceniane są wyniki?
W metodologii„Czego brakuje na tych zdjęciach” używa dziesięciostopniowej skali, gdzie:
- 10 punktów jest przyznawanych, jeśli dziecko potrzebuje mniej niż 25 sekund na wykonanie zadania. Ważne jest, aby wszystkie siedem brakujących elementów zostało nazwanych w tym czasie.
- 8 do 9 punktów przyznawanych tym, którzy wykonają zadanie w 26 do 30 sekund.
- Od 6 do 7 punktów jest przyznawane, jeśli wyszukiwanie żądanych elementów trwało od 31 do 35 sekund.
- 4 do 5 punktów za wynik od 36 do 40 sekund.
- Od 2 do 3 punktów są przyznawane, jeśli zadanie zostało wykonane od 41 do 45 sekund.
- Od 0 do 1 punktu - więcej niż 45 sekund.
Wyniki pozwalają z maksymalną dokładnością wyciągać wnioski na temat poziomu rozwoju psychicznego dzieci. Pomimo tego, że wskaźniki te są uważane za bardzo uogólnione, można je wykorzystać do głębszej oceny poziomu rozwoju i percepcji. A fluktuacje punktów są niezbędną miarą, ponieważ ustalenie dokładnych kryteriów oceny jest praktycznie niemożliwe. Dlatego diagnostom wolno dodawać lub odejmować punkty. Oczywiście ma to niewielki wpływ na końcowe wskaźniki, niemniej jednak daje dobrą okazję do lepszego zróżnicowania chłopaków zgodnie z metodą „Czego brakuje na tych zdjęciach”.
Co oznaczają wyniki?
To bardzo proste, od 10 do 8 punktów to wysokie, od 4 do 7 to średnie, od 3 do 0 to niskie. Około trzech i pół roku dziecko zaczyna rozumieć proste związki przyczynowo-skutkowe,jednak znaczna liczba dzieci, które mają problemy z mową lub rozwojem umysłowym, napotyka trudności w zrozumieniu i zrozumieniu przyczyn i konsekwencji zdarzeń.
Przyczynowość
Inną ważną metodą diagnostyczną są te same zdjęcia, tylko trzeba szukać nie brakujących elementów, ale związku przyczynowego między tym, co się dzieje. Zadaniem dziecka jest ustalenie, co dzieje się najpierw, a co później. Idealnie, dzieci powinny wziąć w prawą rękę zdjęcie przedstawiające przyczynę, a w lewej - konsekwencję tego, co się stało. Zadania na tym się nie kończą, będziesz musiał również wyjaśnić, co się dzieje, używając poprawnych konstrukcji mowy. Upewnij się, że słowa łączące znajdują się we właściwych miejscach.
Kreatywność
E. P. Torrens zaproponował technikę, której istotą jest uzupełnienie brakujących elementów figur. Testy zwykle obejmują dzieci w wieku od 5 do 7 lat. Najważniejsze jest to, że dzieci otrzymują geometryczne kształty przedstawione na pustym arkuszu pośrodku, a zadaniem dzieci jest uzupełnienie brakujących elementów kolorowymi kredkami. Następnie gromadzone są rysunki i sumowane są wyniki diagnostyczne. Wynik jest również oceniany na ustalonej dziesięciostopniowej skali.
