Ludzka psychika i psychologia to złożone dziedziny nauki, wyróżniające się indywidualizmem. Ale naukowcy wydedukowali główne przepisy dotyczące rozwoju psychiki w pewnych okresach życia. Dzisiejsi psychoanalitycy, psychiatrzy i psychoterapeuci operują taką wiedzą, jak teoria psychoanalityczna, której główne punkty omówiono poniżej.
Początki psychoanalizy
Człowiek od dawna interesuje się tym, jak, w jaki sposób, dlaczego ludzie indywidualnie odnoszą się do otaczającej ich rzeczywistości, próbując na nią wpływać i postrzegać ją zgodnie ze swoimi cechami osobowości. Psychologia jako nauka pojawiła się w praktyce badania osoby ponad 1000 lat temu. Ale w swoim rozwoju ta gałąź medycyny jest dopiero w początkowej fazie swojego rozwoju. Podstawą psychologii jest filozofia połączona setkami lat praktycznych badań nad człowiekiem. Jako nauka, psychologia jest ściśle powiązana z niemal każdą inną nauką, która podlega człowiekowi. Ale takie połączenie ma dwojaki charakter, ponieważ sama psychologia rozwija się w dwóch kierunkach - jako nauka stosowana i jako dziedzina nauki o mentalności.działalność człowieka jako jednostki i jako składnika społeczeństwa. Od czasów starożytnych psychologia była bardziej kierunkiem filozoficznym, dopiero w XIX wieku nabrała cech nauki stosowanej. Od tego momentu badane są psychoanalityczne teorie rozwoju dziecka, kształtowania się osobowości oraz charakterystyki behawioralnych aspektów jednostki, pomagając w ich pracy specjalistom – psychologom, psychiatrom i psychoanalitykom.
Główne etapy kształtowania się nauki o rozwoju umysłowym osobowości
Psychologia ma dziś wartość stosowaną jako dziedzina medycyny, filozofii, pedagogiki i innych nauk. Psychoanalityczne teorie rozwoju mają szczególne znaczenie w kontaktach z jednostką. Każda taka teoria ma swoje własne niuanse wyjaśniania istniejącej osobowości i została opracowana przez jednego lub drugiego specjalistę. Ale historia tej pracy przebiegała w kilku etapach. Najbardziej znaną osobą, której nazwisko kojarzy się z badaniem psychicznych cech osobowości, jest Zygmunt Freud. Ale badania tego aspektu jednostki ludzkiej, powiązane koncepcje psychoanalizy zaproponowane przez Freuda, rozwinęły się przed XIX wiekiem. Przyszły światowej sławy psycholog, neurolog i psychoanalityk sam szkolił się w klinice Salpêtrière w Paryżu u neurologa i syfilologa Jean-Martina Charcota, który dogłębnie bada niedowład neuropsychiatryczny będący następstwem kiły. W 1985 roku ukazała się praca Zygmunta Freuda i Josefa Breuera „Studia w histerii”, która uzasadnia genezę histerii na wypartych wspomnieniach wszelkich nieprzyjemnych dla pacjenta sytuacji, najczęściej opartych na skojarzeniach seksualnych. Takipogląd na jedną z cech psychicznych osobowości doprowadził do tego, że większość naukowej elity odwróciła się od Freuda, który demaskował początkującego psychoanalityka jako zwykłego szarlatana.
W tym samym okresie przyszły psychoanalityk próbuje sformułować, zbudować w logicznym łańcuchu neurofizjologiczną teorię nieświadomych mechanizmów umysłowych. Ta praca pozostała niedokończona, a świat dowiedział się o niej dopiero po śmierci naukowca. Wtedy Freud zainteresował się symboliką snu, wynikiem tych refleksji była hipoteza, że nieświadomość, na której opiera się fabuła snów, jest „procesem pierwotnym”, ponieważ ma skoncentrowaną i symboliczną treść. Natomiast „proces wtórny” opiera się na logicznej, świadomej treści. Hipoteza ta stała się podstawą monografii The Interpretation of Dreams, wydanej przez Freuda w 1900 roku. Cechą tej pracy psychologa, która znalazła swój rozwój w kolejnych pracach, był rozdział 7. Opisany jest tu wczesny „model topograficzny” – z powodu społecznych zahamowań seksualnych niedopuszczalne pragnienia seksualne są wciskane w „nieświadomy” system, który staje się podstawą lęku jednostki.
W naszym kraju powszechna pasja do psychoanalizy przypadła na lata 20. XX wieku. Następnie w Moskwie otwarto Państwowy Instytut Psychoanalityczny. Ale stopniowo psychoanaliza przestaje być kierunkiem nauki, podlegającym prześladowaniom. Dopiero pod koniec wieku ten obszar badań nad ludźmi odnalazł życie w rosyjskiej psychologii i psychiatrii. Obecnie kierunek psychoanalizy stał się integralną częściączęść praktyki medycznej, a sama teoria jest stale uzupełniana o nowe rozwiązania teoretyczne. Psychologowie jednoczą się na całym świecie w celu prowadzenia wysokiej jakości badań naukowych nad ludzką psychiką. np. Międzynarodowe Stowarzyszenie Psychoanalityczne, które liczy około 12 000 członków, zajmuje się problematyką psychoanalizy. Współczesna psychologia działa z więcej niż jedną szkołą psychoanalizy, ponieważ uczniowie i zwolennicy Freuda zorganizowali własne szkoły i kierunki studiowania tej dziedziny nauki, np. Jung, Fromm, Adler.
Ci, którzy poszli dalej
Teoria psychoanalityczna Z. Freuda jest podstawą jednego z nurtów psychologii i psychiatrii. Ale sam psychoanalityk modulował swoją teorię, a jego zwolennicy umieścili własną wizję problemu w koncepcji naukowej. Najbardziej znane są dzieła uczniów Freuda – Carla Gustava Junga, Alfreda Adlera, a także neofreudystów – Harry Stack Sullivana, Ericha Zeligmana Fromma, Karen Horney. Na podstawie prac samego Freuda i jego zwolenników w kształtowaniu zasad psychoanalizy powstało kilka kierunków tej doktryny. Są to:
- Klasyczna teoria napędu (Z. Freud).
- Psychoanaliza interpersonalna (G. S. Sullivan, K. Thompson).
- Podejście intersubiektywne (R. Stolorow).
- Psychologia siebie (H. Kohut).
- Psychoanaliza strukturalna (J. Lacan).
- Teorie relacji z obiektami.
- Szkoła M. Kleina.
- Psychologia Ego.
Każda z powyższych szkół ma swoje własne niuanse w uzasadnianiu rozwojupsychika jednostki. Główne teorie psychoanalityczne – od klasyków po neodewelopery – opowiadają o swojej wizji problemu psychoanalizy. Cechy kierunków albo uzupełniają pochodzenie, albo są ze sobą sprzeczne. Oprócz klasycznej psychoanalizy opracowanej przez Zygmunta Freuda, teoria psychoanalityczna Junga jest popularna zarówno w praktyce, jak i w badaniach teoretycznych. Uzupełnia pracę Freuda o obecność nieświadomości zbiorowej jako uzupełnienie i kontynuację nieświadomości indywidualnej.
Algorytm psychoanalizy według Freuda
Klasyczna teoria psychoanalityczna, której autorem jest światowej sławy psychoanalityk Z. Freud, polega na pracy według określonego algorytmu. technika została opracowana na podstawie wieloletniej, wieloletniej pracy psychoanalityka i jego uczniów. Psychoanaliza opiera się na następujących etapach pracy z pacjentem:
- Akumulacja materiału.
- Interpretacja.
- Analiza „oporu” i „przeniesienia”.
- Trening jako ostatni krok.
Efektem pracy psychoanalityka powinna być restrukturyzacja psychiki pacjenta. Ta technika została opracowana i zastosowana w praktyce przez samego Freuda i jego zwolenników. Jak powiedział założyciel doktryny, w jego praktyce było ponad 4 tuziny klinicznych przypadków psychoanalizy. 5 z nich jest powszechnie znanych, z których każdy jest związany z taką lub inną manifestacją zaburzenia osobowości psychicznej. Psychoanalityczna teoria rozwoju osobowości jest wykorzystywana jako podstawa we współczesnej praktyce, ale ma wiele dodatków iniuanse wypracowane zarówno przez zwolenników Freuda, jak i jego przeciwników w kwestiach psychoanalizy jako takiej. Dla wielu teoria wysuwana przez neurologa-psychoanalityka jest absolutnie nie do przyjęcia, ktoś postrzega ją bezwarunkowo, dla innych stała się źródłem kontynuacji procesu rozwoju osobistego.
Teoria struktury osobowości
Psychoanalityczna teoria Z. Freuda z 1923 roku uzyskała dość wyraźną strukturę. Według psychoanalityka, psychiatry i neurologa na osobowość każdego człowieka składają się trzy elementy:
- Id ("To") - rdzeń osobowości, oparty na prymitywnych pędach do życia, śmierci. To właśnie ta podstawa jest nieświadoma i podlega zasadzie przyjemności.
- Ego ("ja") - ta część osobowości jest odpowiedzialna za świadome myślenie, ludzkie zachowanie, w razie potrzeby aktywuje ochronne mechanizmy psychiki.
- Superego ("Super-ja") jest składnikiem Ego, którego funkcjonalnością jest samoobserwacja i ocena moralna. Freud przekonywał, że ten składnik osobowości powstaje w wyniku introjekcji obrazów ojca i matki oraz rodzicielskiego systemu wartości.
Stworzenie strukturalnego modelu teorii psychoanalitycznej było ogromnym postępem w tej dziedzinie psychologii i psychoterapii, pozwalającym na poszerzenie zakresu zaburzeń psychicznych i narzędzi ich leczenia. Niuansem tej sfery badania psychiki jednostki była dość swobodna interpretacja jej aspektów nawet przez samego Freuda, nie mówiąc już o jego uczniach, zwolennikach i przeciwnikach. Autor psychoanalitycznej teorii rozwoju nie zdążył dokończyć prac nad jej kompletną strukturą we wszystkich tematach. Jego zwolennicy wprowadzili swoje innowacje do istniejących rozwiązań.
Podstawowe postanowienia analizy stanu psychicznego jednostki
Teoria psychoanalityczna stosowana w praktyce psychiatrii i psychologii zasadniczo zawiera następujące postanowienia:
- wewnętrzne, tak zwane irracjonalne skłonności człowieka w dużej mierze determinują jego zachowanie, co wpływa na zdobyte doświadczenie i wiedzę o otaczającym świecie;
- te popędy nie są realizowane przez człowieka, to znaczy są nieświadome;
- psychologiczny opór wobec nieświadomych hobby prowadzi do aktywacji mechanizmów ochronnych;
- Wydarzenia wczesnego dzieciństwa odgrywają rolę w indywidualnym rozwoju osobowości;
- Zaburzenia psycho-emocjonalne opierają się na opozycji świadomego postrzegania rzeczywistości i nieświadomego, wypartego materiału z pamięci.
Autor psychoanalitycznej teorii rozwoju Z. Freud uważał, że istotą pomocy specjalisty jest uświadomienie sobie nieświadomości - jako uwolnienie od wpływu nieświadomego materiału.
Samoobrona
Psychoanalityczna teoria osobowości Freuda opisuje mechanizmy obronne, dzięki którym ludzka psychika radzi sobie z różnymi potencjalnymi problemami.
- Zastąpienie - energia i emocje są przekierowywane do mniej niebezpiecznego obiektu.
- Tworzenie odrzutowca to doświadczenie, którew opinii jednostki jest go niegodny, zostaje stłumiony, a następnie zastąpiony dokładnie odwrotnym uczuciem.
- Odszkodowanie - nieświadoma próba radzenia sobie z rzeczywistymi lub wyimaginowanymi niedociągnięciami, może mieć charakter zarówno społeczny, jak i antyspołeczny.
- Represje to przymusowe przeniesienie w sferę nieświadomości tych podświadomych popędów i doświadczeń, które stanowią zagrożenie dla samoświadomości.
- Zaprzeczenie - niechęć do pogodzenia się z istniejącą rzeczywistością.
- Projekcja - przekazywanie innym ludziom własnych doświadczeń i cech, które są nie do zaakceptowania zarówno przez społeczeństwo, jak i przez samą osobę.
- Sublimacja - zmiana zachowań i celów niedopuszczalnych na akceptowalne społecznie.
- Racjonalizacja jest inaczej samousprawiedliwieniem. Czyny popełnione pod wpływem osoby nieprzytomnej starają się racjonalnie wyjaśnić.
- Regresja – powrót do wczesnych form zachowania, jak to się czasem mówi, że człowiek wpada w dzieciństwo. Ta metoda ochrony jest używana głównie przez niedojrzałe, infantylne osoby, ale w niektórych sytuacjach może być stosowana przez całkiem normalnych dorosłych.
Ale nie tylko psychoanalityczna teoria rozwoju Freuda zawiera opis mechanizmów obronnych psychiki. Inni psychoanalitycy, rozwijając teorię Freuda lub rozwijając własne projekty, poszerzyli listę samoobrony psychiki jednostki, która obecnie obejmuje około 30 pozycji.
Etapy rozwoju psychoseksualnego
Szczególne miejsce w teorii psychoanalitycznejpoświęcony rozwojowi psychoseksualnemu. Wyjaśniono to na podstawie zmian w biologicznym funkcjonowaniu jednostki, jakie zachodzą wraz z jego dorastaniem. Każdy etap rozwoju ma klarowne ramy czasowe, a doświadczenie zdobyte na każdym etapie ma wpływ na charakter, wartości i cechy osobowości. Autor psychoanalitycznej teorii rozwoju dziecka, Zygmunt Freud, zidentyfikował pięć etapów rozwoju psychoseksualnego dziecka, zwanych fazami:
- Od momentu narodzin do półtora roku człowiek żyje tak zwaną fazą ustną. Charakteryzuje ją jedynie pożądanie - Id, ponieważ głównym instynktem jest zaspokojenie naturalnej potrzeby fizjologicznej, która wyraża się w ssaniu. gryzienie i połykanie.
- W wieku od półtora do trzech i pół roku następuje faza odbytu, podczas której powstaje Ego (I) - głównym wymogiem jest sprostanie fizjologicznej potrzebie opróżnienia jelit i pęcherza w miejscu do tego przeznaczonym - garnku, muszli klozetowej, dzięki czemu kształtuje się zdolność do wypełniania zakazów społeczeństwa.
- Okres od trzech i pół do 6 lat charakteryzuje się znajomością własnego ciała i zrozumieniem swojej płci, dlatego nazywa się go fazą falliczną. To właśnie w tym okresie dziecko może rozwinąć zespół Edypa lub zespół Elektry.
- Dziecko w wieku 6-12 lat rozwija się fizycznie, intelektualnie, jego rozwój seksualny jest w spoczynku, więc faza ta nazywana jest utajoną.
- Od 12 roku życia rozpoczyna się faza genitalna, której charakterystyczną cechą jest dojrzewanie, pierwsze doświadczenie aktywności seksualnej.
Krawędzie znaku
Psychoanalityczna teoria rozwoju Freuda, definiująca etapy rozwoju psychoseksualnego, zatrzymuje uwagę psychologów na charakterze każdej osoby, wiążąc ją z taką lub inną fazą dojrzewania osobowości. Zwolennicy psychoanalizy Freuda rozwinęli koncepcję typów charakterów, łącząc cechy osobowości z pewnymi etapami rozwoju psychoseksualnego. Otto Fenichel – psychoanalityk znany z koncepcji rozwoju nerwic, zidentyfikował kilka typów charakteru:
- ustny;
- analny;
- cewka moczowa;
- falliczny;
- genitalia.
Cechy tego czy innego typu są pozycjonowane przez Freuda, Fenichel i innych psychoanalityków jako związek z cechami rozwoju i wychowania dziecka. Wszystkie psychoanalityczne teorie rozwoju opierają się w różnym stopniu na pracy Freuda, biorąc pod uwagę fazy rozwoju psychoseksualnego dziecka od narodzin do dojrzewania, które mają najbardziej bezpośredni wpływ na jego charakter.
Dzieciństwo podstawą dorastania
"Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa" - to słynne zdanie wielkiego francuskiego pisarza Antoine'a de Saint-Exupery'ego trafnie odsłania wspomnienia człowieka i jego stosunek do otaczającej rzeczywistości od momentu dorastania aż do śmierci. Psychoanaliza mówi to samo w mniej romantyczny sposób, oddzielając fazy dzieciństwa według głównych punktów rozwoju na każdym etapie wieku. Autorka psychoanalitycznej teorii rozwoju dzieckato niemiecki neurolog, psychiatra i psychoanalityk Sigmund Freud. To w jego pracach ustrukturyzowano psychikę i udowodniono, że główny wpływ na rozwój człowieka ma druga osoba, która jest bezpośrednio związana z wychowaniem i treningiem rozwijającej się osobowości. Pracę Freuda w tym kierunku kontynuowała jego córka Anna. Cechą jej twórczości była decyzja, że wynikiem konfliktu między wewnętrznymi instynktownymi popędami dziecka a restrykcyjnymi wymaganiami zewnętrznego środowiska społecznego dla niego są aspekty charakteru jednostki. Psychika dziecka rozwija się w wyniku stopniowej socjalizacji dziecka i w każdym okresie uczy się koncepcji, że pożądana przyjemność nie zawsze pokrywa się z rzeczywistymi wymaganiami społeczeństwa. Zadaniem rodziców i wychowawców, a także nauczycieli jest przyczynienie się do płynniejszego postrzegania rzeczywistości, jakościowe przekazanie dziecku pewnych wymagań i zaszczepienie umiejętności życia w społeczeństwie w taki sposób, aby psychika dziecka nie cierpiała na rozbieżności między „chcę” a „mogę”.
Psychoanalityczna teoria rozwoju człowieka to wieloletnia praca psychologów, psychiatrów i psychoanalityków, która nie ustała do dziś. Naukowy początek dał Zygmunt Freud, kontynuowany przez jego uczniów i naśladowców. Dziś niektóre aspekty tego nauczania budzą wiele kontrowersji, ale w wielu metodach pracy nad identyfikacją i leczeniem zaburzeń i chorób psychicznych teoria psychoanalizy jest z powodzeniem stosowana.
