Główne cechy osobowości: lista, cechy, przykłady

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 06:26

Osobowość osoby jest wieloaspektowa, głęboka i wyjątkowa. Od wieków będąc przedmiotem kompleksowych badań dla różnych dziedzin naukowych, wciąż pozostaje nie do końca poznany. Dzięki zgromadzonej i usystematyzowanej wiedzy uwydatnia się główne cechy osobowości. Poznanie ich pomaga człowiekowi lepiej zrozumieć samego siebie, co z kolei pozwala dostosować swoje przekonania, system automotywacji, zmienić zwyczajowe sposoby działania, aby poprawić jakość swojego życia i zwiększyć poziom szczęścia.

Struktura osobowości

Istnieje wiele różnych teorii cech osobowości człowieka. W psychologii domowej szeroko znane są struktury osobowości takich autorów jak Platonov K. K., Leontiev A. N., Kovalev A. G.

W poniższej tabeli struktura osobowości według A. G. Kovaleva

Psychologiczne procesy osobowości	Psychologicznestany osobowości	Psychologiczne właściwości osobowości
Najbardziej dynamiczna	Bardziej zrównoważony	Najbardziej stabilny
Edukacyjne Emocjonalne Wolny	Edukacyjne Emocjonalne Wolny	Kierunek Umiejętności Temperament Postać

W pracach znanego psychologa domowego A. G. Kovaleva osobowość jest definiowana jako integracyjna formacja procesów umysłowych, stanów i ukształtowanych cech osobowości.

Procesy psychologiczne

Procesy psychologiczne stanowią podstawę życia psychicznego człowieka, ponieważ zapewniają mu interakcję z otoczeniem i są odpowiedzialne za kształtowanie się jego doświadczeń życiowych. Istnieje wiele takich procesów zarówno w świadomości, jak iw podświadomości. Są najbardziej dynamiczne i krótkotrwałe. Wśród nich są emocjonalne, wolicjonalne i poznawcze procesy umysłowe. Ostatnia grupa obejmuje percepcję, odczuwanie, reprezentację, myślenie, pamięć, uwagę, wyobraźnię.

Stany psychologiczne

Stany psychologiczne są już bardziej stabilnymi formacjami, które powstają w wyniku procesów psychologicznych. Są to stosunkowo niezmienne w czasie wewnętrzne, integralne cechy indywidualnej psychiki. Każdy taki stan można scharakteryzować jednymlub kilka parametrów, które odróżniają go od wielu innych. W zależności od tego, jaką aktywność lub jaki akt behawioralny zapewnia ten stan, przejawia się dominacja pewnych poznawczych, emocjonalnych lub wolicjonalnych procesów psychicznych.

Właściwości psychologiczne

Właściwości psychiczne lub cechy osobowości człowieka to indywidualne cechy psychologiczne, które leżą u podstaw stałych sposobów jego interakcji ze światem. Charakteryzują człowieka jako system pewnych subiektywnych postaw wobec siebie, wobec otaczających go ludzi, różnych grup i świata jako całości, co przejawia się w komunikacji i interakcji z nimi.

Podczas gdy formowanie wspólnych stabilnych cech osobowości dopiero się zaczyna, dziecko jako całość charakteryzuje się dominującymi warunkami psychicznymi. Na przykład mówią o nim jako o spokojnym, zrównoważonym, nieśmiałym, kapryśnym, uczuciowym, pobudliwym, depresyjnym. Wraz ze zmianą stanów psychicznych zmienia się również wygląd osobowości dziecka. W pewnych warunkach jeden z tych stanów może się utrzymać i w przyszłości objawić się pewnymi cechami swojego charakteru.

Kształtowanie cech osobowości odbywa się na podstawie procesów psychicznych zachodzących na tle stanów psychicznych. Są to najbardziej stabilne i stabilne, mało podatne na zmiany, a jednocześnie powoli gromadzące się formacje mentalne. W związku z tym A. G. Kovalev zidentyfikował cztery główne kategorie. Lista cech osobowości osoby jest następująca:

• temperament;
• orientacja;
• znak;
• umiejętność.

Jednocześnie zwrócił uwagę na pewien stopień umowności w alokacji tych struktur, ponieważ te same właściwości mogą charakteryzować zarówno kierunek, jak i charakter oraz wpływać na manifestację zdolności. Jednak uznanie tych struktur za względnie autonomiczne jest bardzo ważne. Rzeczywiście, w obecności tych samych właściwości, na przykład temperamentu, ludzie mogą się znacznie różnić od siebie pod względem kierunku, charakteru i umiejętności.

Temperament

Temperament osoby odnosi się do biologicznie określonych właściwości osobowości i jest podstawą, na której odbywa się jej formowanie. Odzwierciedla różnice między ludźmi według takich kryteriów, jak wrażliwość emocjonalna, intensywność i stabilność emocji, tempo i wigor działań oraz inne cechy dynamiczne. Dzięki niemu właściwości osobowości są najbardziej stabilne i długotrwałe.

Zgodnie z definicją B. M.

Tak więc, aby określić typ temperamentu, badane są dwie główne cechy dynamiczne - aktywność i emocjonalność. Wskaźnik aktywności zachowania charakteryzuje stopień szybkości, szybkości, wigoru lub bezwładności i powolności. Wskaźnik emocjonalnościcharakteryzuje procesy emocjonalne, odzwierciedlające ich znak, pozytywny lub negatywny oraz modalność - strach, złość, radość i inne. Najbardziej powszechna jest dziś klasyfikacja zaproponowana przez Hipokratesa w V wieku p.n.e. np. rozróżniając cztery typy temperamentu:

• sangwinik;
• flegmatyczny;
• melancholia;
• choleryk.

Przedstawiciele typu sangwinicznego mają uczucia szybkie, ale słabe, flegmatyczne - powoli pojawiające się i słabe, melancholijne - powoli pojawiające się, ale silne, choleryczne - szybko pojawiające się i silne. Można również zauważyć, że przedstawiciele sangwinicznych i cholerycznych typów temperamentu charakteryzują się szybkimi ruchami, ogólną ruchliwością i predyspozycją do żywego zewnętrznego wyrażania uczuć poprzez mimikę, ruchy i mowę. Dla przedstawicieli flegmatycznych i melancholijnych przeciwnie, charakterystyczne są powolne ruchy i skłonność do słabego wyrażania uczuć. W praktyce bardzo rzadko spotyka się osoby o wyraźnym czystym typie temperamentu, częściej spotyka się typy mieszane, gdy łączą się cechy dwóch typów temperamentu.

Temperament w żaden sposób nie wpływa na dostępność zdolności i talentów osoby. Wybitne talenty w różnych dziedzinach działalności mogą występować z taką samą częstotliwością w każdym typie temperamentu. Na przykład tacy znani rosyjscy pisarze, jak Goncharov I. A. i Krylov I. A., wykazali cechy temperamentu typu flegmatycznego, Gogol I. V. i Zhukovsky V. A. -melancholijny, w Herzen A. I. - sangwinik, w Puszkinie A. S. wyraźne były cechy choleryka. A dwaj wielcy rosyjscy dowódcy mieli przeciwstawne typy temperamentu: Suworow A. V. – choleryk, Kutuzow MI – flegmatyk.

Pytanie, jaki rodzaj temperamentu jest lepszy, jest błędne. Każda z nich ma swoje pozytywne i negatywne strony. Cennymi cechami osobowości osoby optymistycznej są żywotność, mobilność, responsywność, flegmatyka – spokój, brak nerwowości i pośpiechu, melancholik – głębia i stabilność uczuć, choleryk – energia, pasja, aktywność.

Istnieje tendencja do rozwijania niechcianych cech osobowości:

• u osoby optymistycznej, takiej jak frywolność i infantylizm, skłonność do spryskiwania, powierzchowne uczucia;
• Flegmatyczny - bezwładność, letarg, obojętność;
• melancholik - nadmierna izolacja, nadmierna nieśmiałość, skłonność do pogrążania się we własnych doświadczeniach;
• choleric - ostrość, nieumiarkowanie, skłonność do emocjonalnych "eksplozji".

Orientacja na osobowość

Orientacja osobowości działa jako wiodąca cecha osoby. Jest rozumiany jako zespół stabilnych motywów, które kierują aktywnością jednostki i mają względną niezależność od rzeczywistej sytuacji. Innymi słowy, jest to główny rdzeń motywacyjny osoby. Orientacja jednostki jest zawsze uwarunkowana społecznie i kształtowanaproces edukacji. Orientacja - są to postawy, które stały się cechami osobowości i znalazły swoje przejawy w określonych formach, z których każda opiera się na motywach ludzkiego działania. Te formularze obejmują:

• atrakcja;
• pragnienie;
• zainteresowanie;
• nachylenie;
• idealne;
• worldview;
• przekonywanie.

Charakterystyka kształtów kierunkowych

W tym kontekście pociąg jest rozumiany jako taki stan psychiczny, który wyraża nieodróżnialną, nieświadomą lub niewystarczająco świadomą potrzebę. Z reguły przyciąganie jest zjawiskiem przejściowym, ponieważ manifestująca się w nim potrzeba ludzka albo zanika, albo zostaje urzeczywistniona i w ten sposób przekształcona w pożądanie.

Pragnienie to potrzeba już zrealizowana przez osobę i pociąg do czegoś konkretnego. Pożądanie, dzięki wystarczającej świadomości, ma siłę motywującą. Przyczynia się do wizji celu przyszłych działań i budowy szczegółowego planu. Ta forma manifestacji orientacji charakteryzuje się świadomością, po pierwsze, własnych potrzeb, a po drugie, potencjalnych sposobów ich zaspokojenia.

Aspiracja jest zwykle postrzegana jako odczuwana chęć do działania. Pojawia się, gdy pragnienie jest połączone z komponentem woli.

Najbardziej uderzającą i obszerną cechą orientacji osobowości są jej zainteresowania, będące najważniejszą siłą motywującą do poznania otaczającej rzeczywistości. Na poziomie subiektywnym zainteresowanie ujawnia się na szczególnym tle emocjonalnym, które towarzyszy procesowi poznania lubuwagę na niektóre przedmioty. Niesamowitą cechą zainteresowania jest to, że gdy jest zaspokojona, zamiast zanikać, przeciwnie, powoduje szereg nowych, odpowiadających wyższym poziomom aktywności poznawczej.

Tendencja odzwierciedla skupienie osoby na określonym typie aktywności. U jego podstaw leży stałe zainteresowanie dynamiką jego rozwoju, które przeradza się w głęboką i stabilną ludzką potrzebę wykonywania tej czy innej działalności. Dzieje się tak, gdy składnik wolicjonalny jest połączony z zainteresowaniem.

Ideał to określony obraz lub przedstawienie obiektywnego celu, którym kieruje się człowiek, do którego dąży poprzez realizację swoich skłonności.

Światopogląd rozumiany jest jako system subiektywnych poglądów człowieka na otaczający go świat, na jego miejsce w nim, na jego stosunek do siebie i innych ludzi. Tutaj znajdują odzwierciedlenie ideały, orientacje wartości, zasady i przekonania jednostki.

Perswazja jest uważana za najwyższą formę orientacji i jest uważana za system motywów osobowości człowieka, skłaniający go do działania zgodnie z jego poglądami, zasadami, światopoglądem. Pojęcia motywu i motywacji różnią się od siebie. Ten ostatni jest szerszy i bardziej pojemny. Motyw to stabilna własność osobista, która skłania osobę od środka do podjęcia określonych działań. W kształtowaniu orientacji osobowości główną rolę odgrywają świadome motywy, gdyż zapewniają one aktywizację i ukierunkowanie zachowań. Ich formacja wywodzi się z potrzeb człowieka.

Postać

W psychologii charakter jest powszechnie rozumiany jako zbiór indywidualnych właściwości psychicznych, które przejawiają się w typowych dla danej osoby formach zachowania i sposobach działania. Proces kształtowania się wspólnych stabilnych cech osobowości odbywa się w ciągu życia.

Cechy charakteru nie obejmują wszystkich jego cech, a jedynie te najbardziej znaczące i stabilne. Na przykład nawet bardzo pogodni i optymistyczni ludzie mogą doświadczać uczuć takich jak smutek lub smutek, ale to nie czyni ich pesymistami ani marudami.

Istnieje wiele klasyfikacji głównych psychologicznych cech osobowości. Najczęściej w krajowej literaturze psychologicznej istnieją dwa podejścia. Według pierwszej wszystkie cechy charakteru są powiązane z procesami umysłowymi i dlatego dzielą się na trzy grupy. Lista cech osobowości w tym przypadku wygląda następująco:

• Wolicjonalna - niezależność, organizacja, aktywność, wytrwałość, determinacja i inne.
• Emocjonalne - wrażliwość, impulsywność, zapał, responsywność, obojętność, bezwładność i inne.
• Intelektualizm - ciekawość, zamyślenie, zaradność, pomysłowość i inne.

Według drugiego podejścia, cechy osobowości są opisane na podstawie orientacji osobowości. W ukształtowanym charakterze system przekonań pełni rolę wiodącego komponentu, który wyznacza długofalowy, strategiczny kierunek działań i ludzkich zachowań, daje pewność co do ważności i sprawiedliwościpraca, którą wykonuje, warunkuje wytrwałość w osiąganiu swoich celów.

Cechy charakteru, które determinują stosunek do działania, wyrażają się w zrównoważonych interesach człowieka. Osoba bez kręgosłupa nie ma żadnych celów lub jest bardzo rozproszona. Powierzchowność i niestabilność ich zainteresowań wiąże się często z dużym udziałem naśladownictwa, z brakiem niezależności i integralności osobowości człowieka. I przeciwnie, bogactwo i głębia zainteresowań człowieka świadczą o jego celowości i wytrwałości.

Specyfika osobowości przejawia się w sytuacjach wyboru metod działania lub typów zachowań. W tym kontekście możemy mówić o takiej cesze charakteru, jak stopień motywacji do osiągnięcia sukcesu. Decyduje o wyborze osoby albo na korzyść działań prowadzących do sukcesu – inicjatywa, aktywność konkurencyjna, chęć podejmowania ryzyka, albo na korzyść chęci po prostu unikania porażki – unikanie ryzyka, uchylanie się od odpowiedzialności, bezczynność, brak inicjatywa.

Wszystkie cechy osobowości można warunkowo podzielić na dwa typy - motywacyjne i instrumentalne. Te pierwsze odpowiednio zachęcają i ukierunkowują działanie, podczas gdy drugie nadają mu określony styl. Na przykład przy wyborze celu działania manifestuje się motywacyjna cecha osobowości. Jednak po zdefiniowaniu celu bardziej manifestują się instrumentalne cechy charakteru, które determinują wybór pewnych sposobów osiągnięcia tego celu.

Postać powstaje stopniowo i może ulegać przemianom naprzez całe życie człowieka. I ten proces można uczynić świadomym. Jak powiedział słynny angielski pisarz William Makepeace Thackeray, siej akt – zbierasz nawyk, siejesz nawyk – zbierasz charakter, siejesz charakter – i zbierasz przeznaczenie.

Zdolności ludzkie

Zgodnie z podejściem krajowego naukowca Teplova B. M. zdolności są rozumiane jako takie indywidualne cechy psychologiczne, które z jednej strony odróżniają jedną osobę od drugiej, z drugiej są związane z sukcesem każdego aktywność lub liczne działania, z trzecią - nie ograniczają się one do wiedzy, umiejętności i zdolności już dostępnych dla danej osoby.

Zdolności danej osoby określają stopień łatwości i szybkości przyswajania i opanowania wiedzy, umiejętności i zdolności. Z kolei nabyta wiedza, umiejętności i zdolności zapewniają znaczną pomoc w dalszym rozwoju zdolności, a ich brak, przeciwnie, służy jako hamulec rozwoju zdolności. W psychologii poziomy rozwoju umiejętności są najczęściej klasyfikowane w następujący sposób:

• zdolność;
• utalentowany;
• talent;
• genius.

Sukces każdej czynności zależy nie od jednej, ale od kombinacji kilku umiejętności naraz. Jednak połączenie prowadzące do tego samego wyniku można uzyskać na różne sposoby. W przypadku braku koniecznych skłonności do pomyślnego rozwoju niektórych zdolności, ich niedobór można uzupełnić:głębszy rozwój i studiowanie innych Według Teplova B. M., zdolności nie mogą istnieć bez ciągłego procesu rozwoju. Umiejętność, która nie jest praktykowana, z czasem traci się. Tylko dzięki pracowitości, nieustannym ćwiczeniom, systematycznemu angażowaniu się w tak złożone czynności jak matematyka, muzyka, twórczość artystyczna lub techniczna, sport można utrzymać i rozwijać w sobie odpowiednie zdolności.

Jak wielki artysta nie został przyjęty do akademii

Identyfikacja w codziennej praktyce umiejętności i umiejętności często prowadzi do błędnych sądów i wniosków, zwłaszcza w praktyce pedagogicznej. Opowieść o tym, jak słynny artysta Surikov VI nie został przyjęty do Akademii Sztuk na początkowym etapie swojego rozwoju, miał zaszczyt włączyć do literatury psychologicznej jako przykład lepszego zrozumienia kategorii „zdolności”.

Pasja Surikowa VI do rysowania była oczywista od wczesnego dzieciństwa. Przez pewien czas pobierał lekcje w krasnojarskiej szkole powiatowej. Po śmierci ojca, ze względu na ograniczenia finansowe, jego rodzina nie mogła sobie pozwolić na dobre wykształcenie. Młody człowiek wszedł do służby jako skryba w gabinecie gubernatora. W jakiś sposób jego rysunki przyłapały Zamiatina PN - gubernatora Jeniseju i dostrzegł w nich ogromny potencjał artystyczny autora. Znalazł Surikowa V. I. patrona, który był gotów zapłacić za edukację w Akademii Sztuk Pięknych. Ale mimo to pierwsza próba wejścia do placówki edukacyjnej nie powiodła sięzakończyło się sukcesem.

Nauczyciele popełnili błąd, nie rozróżniając braku umiejętności od braku umiejętności. Pomimo tego, że wybitne zdolności młodego artysty pojawiły się dość wcześnie, w tym czasie wciąż nie miał wystarczających umiejętności rysunkowych.

W ciągu trzech miesięcy Surikov VI opanował niezbędne umiejętności i zdolności iw rezultacie został zapisany do Akademii Sztuk Pięknych. Podczas studiów otrzymał za swoją pracę cztery srebrne medale oraz kilka nagród pieniężnych.

Jego przykład pokazuje, że musisz wierzyć w siebie, w swoje marzenie i wytrwale osiągać swój cel.