Żyjemy w dynamicznym społeczeństwie z własnymi zasadami, przepisami i wymaganiami. Przychodząc na ten świat, człowiek zaczyna się komunikować. Pierwsze reakcje u niemowląt na inne osoby pojawiają się już w wieku 1,5-2 miesięcy. A w macicy okruchy reagują na głosy bliskich: tatusiowie, mamy, naciskają w odpowiedzi na dotknięcie brzucha matki. Potwierdza to, że każdy człowiek jest istotą społeczną, która nie może w pełni istnieć bez otaczających go ludzi, komunikacji i rozwoju w społeczeństwie. Ale proces adaptacji do ustalonych norm i zasad nie następuje natychmiast po urodzeniu lub w ciągu jednego lub dwóch dni. Zajmuje większość naszego życia i dla każdego dzieje się inaczej.
Jest to złożona transformacja osobowości, która determinuje jej adaptację w społeczeństwie, rozwój struktur wewnętrznych, interakcje zewnętrzne itp. Jest nadal badana przez psychologów, ponieważ społeczeństwo stale się zmienia, podobnie jak wymagania dla struktury osobowości. Dlatego przechodząc przez etapy i rodzaje socjalizacji, człowiek czasami potrzebuje pomocy lub wsparcia. Jakie są więc rodzaje uzależnienia danej osoby od społeczeństwa i jakiego rodzaju?proces?
Ludzka socjalizacja
Nic dziwnego, że to zjawisko w psychologii społecznej nazywa się procesem, ponieważ nie zachodzi w 5 minut. Może rozciągać się przez całe życie, wszystko zależy od środowiska, do którego dana osoba się przyzwyczaja, oraz od struktury samej osobowości.
Wynikiem interakcji między człowiekiem a społeczeństwem jest proces socjalizacji. Kiedy jednostka wchodzi w określoną strukturę, jest zmuszona przyzwyczaić się do jej zasad i przestrzegać ich. Oznacza to, że społeczeństwo ma na niego wpływ. Ale wraz z wewnętrznymi zmianami samej jednostki następuje również zmiana w społeczeństwie, ponieważ jako osoba aktywna wpływa na swoje otoczenie. Skutki socjalizacji widoczne są w tym, że we wzajemnych zmianach pojawia się wyjątkowość małej lub dużej grupy społeczeństwa, człowiek kształtuje nowe wzorce zachowań, normy i wartości.
Proces socjalizacji jednostki trwa przez całe życie, ponieważ społeczeństwo jest w ciągłej dynamice, ulega pewnym zmianom, człowiek w społeczeństwie jest zmuszony do przystosowania się do nowo pojawiających się nowych warunków. To ciągłe odnawianie, akceptacja i identyfikacja z czymś nowym warunkuje adaptację jednostki do otaczających ją warunków.
Formy przyjmowania zasad społeczeństwa
Istnieją dwie główne formy adaptacji człowieka do społeczeństwa oraz przyjęcie podstawowych norm i zasad.
- Socjalizacja bezkierunkowa to bezpośrednie nabywanie cech osobowości i niektórych cech charakteru w wyniku ciągłego przebywania osoby w określonym środowisku. Przykłady socjalizacjibezkierunkowe: za każdym razem po jedzeniu dziecko w rodzinie uczy się mówić „dziękuję”. Rozwija taką cechę charakteru jak wdzięczność. Wtedy już podświadomie podziękuje za podanie jedzenia na imprezie, kawiarni lub gdy zostanie na coś poczęstowany. Jednostka przejmuje cechy społeczne nie tylko w rodzinie, ale także w kręgu rówieśników, kolegów w pracy, otoczona kibicami na stadionie i tak dalej.
- Socjalizacja ukierunkowana - specjalnie uformowany program lub system środków i działań, których celem jest oddziaływanie na osobę, której głównym celem jest dostosowanie go do wartości, zainteresowań i ideałów dominujących w społeczeństwie. Tutaj głównym procesem jest edukacja. Adaptacja dziecka do społeczeństwa będzie trudna bez edukacji. To zaplanowany proces wpływania na zachowanie i świadomość młodego pokolenia. Dla rozwijającej się osobowości konieczne jest kształtowanie postaw społecznych, wartości i aktywnej pozycji w społeczeństwie.
Te dwie formy mogą się uzupełniać lub mogą być sprzeczne. Wszak bezkierunkowa forma socjalizacji wiąże się z wpływem określonej grupy społeczeństwa i nie jest to tylko pozytywne. W tym przypadku należy aktywnie włączyć ukierunkowany wpływ na kształtowanie wartości ludzkich, może to zrobić rodzice, szkoła.
Etapy adaptacji do społeczeństwa
Człowiek w społeczeństwie adaptuje się na kilku etapach. Są ze sobą połączone. Umiejętności, które dziecko nabyło na poprzednim etapie,ulegają poprawie i są podstawą do pojawienia się innych cech socjalizacji.
- Niemowlęctwo - ten etap obejmuje pierwsze 2 lata dziecka. Tutaj ważnym czynnikiem jest jego komunikacja z ważnymi dorosłymi, ubarwiona pozytywnymi emocjami. Dziecko uczy się odpowiadać na apel do niego, odróżniać emocje negatywne od pozytywnych. Widać to w sposobie, w jaki marszczy brwi, gdy mówi się do niego surowo.
- Wczesne dzieciństwo (od 2 do 5 lat). Dziecko aktywnie uczy się świata, wraz z tym uczy się wchodzić w interakcje z przedmiotami, manipulując nimi. Socjalizacja następuje przy odpowiedniej komunikacji z rodzicami.
- Dzieciństwo w wieku przedszkolnym (sześć siedem lat). Wiodącą działalnością w tym okresie jest aktywność w grach. Ale na tym etapie proces socjalizacji osobowości dziecka odbywa się poprzez skomplikowaną grę – grę fabularną. Mały członek społeczeństwa uczy się rozdzielać i odgrywać różne role. Bawiąc się w matkę, dziecko uczy się zachowywać jak ona, powtarza niektóre jej frazy, instruuje „swoje” dziecko. W ten sposób zaczyna przyjmować podstawowe normy i wartości przede wszystkim rodziny.
- Wiek wczesnoszkolny obejmuje okres od 7 do 11 lat. Sytuacja społeczna rozwoju dziecka radykalnie się zmienia. W tym okresie przemyśla wszystko, co znał z życiowego doświadczenia, wzmacnia zdobytą wiedzę. Cechy socjalizacji w tym wieku polegają również na tym, że zmieniają się autorytety dziecka. Główna znacząca osoba dorosła w procesie adaptacji do nowych warunkówjest nauczycielem. Dziecko komunikuje się i współdziała z nim na równych prawach, a czasem nawet bardziej niż z rodzicami.
- Dorastanie (12-14 lat). Przy pomocy nowej wiedzy, kształtowania swojej opinii opartej na myśleniu koncepcyjnym, a także aktywnej interakcji z rówieśnikami, nastolatek nadal przyzwyczaja się do norm i wymagań społeczeństwa. W tym wieku może im odmówić lub w pełni ich przestrzegać.
- Wiek młodzieży od 14 do 18 lat. Na tym etapie w życiu każdego chłopca czy dziewczynki ma miejsce kilka ważnych wydarzeń. To jest okres dojrzewania, w którym młodzi ludzie dołączają do świata dorosłych; ukończenie studiów, podczas gdy osoba staje się bardziej samodzielna. Okres ten odpowiada za kształtowanie się światopoglądu, zmianę poczucia własnej wartości, a co za tym idzie samoświadomość. W psychice dojrzewają podstawowe zasady życiowe, szacunek do samego siebie, orientacje na wartości.
- Późna młodość (18-25 lat). Osoba jest aktywnie zaangażowana w działalność zawodową. Niektórzy kontynuują naukę, zdobywając zawód. Młodzi ludzie stopniowo uczą się i przyjmują normy społeczne społeczeństwa, uczą się współdziałać z innymi, rozdzielać obowiązki pracownicze i je wypełniać. Osobowość rozwija się społecznie i zawodowo.
- Dojrzałość (25-65 lat). Poprawia aktywność zawodową i samokształcenie.
- Po okresie zatrudnienia (65+ lat). Człowiek przechodzi na emeryturę, podsumowuje niektóre rezultaty życia. Realizuje się w różnych kierunkach (gospodyni, babcia, dziadek, samokształcenie, doradztwo zawodowepytania).
Jakie czynniki wpływają na uzależnienie jednostki od społeczeństwa?
Wszystkie rodzaje socjalizacji nie mogą być przeprowadzone bez pewnych czynników. Mają istotny wpływ na przystosowanie się człowieka do reguł społecznych. Dzięki tym czynnikom człowiek może postrzegać i przyjmować formy norm społecznych, mając już pewne wyobrażenie o zasadach moralnych, prawnych, estetycznych, politycznych i religijnych.
Główne czynniki wpływające na socjalizację:
- biologiczne - określa zróżnicowanie zestawu cech osobowości;
- środowisko fizyczne - osobowość może również kształtować się pod wpływem klimatu i innych naturalnych wskaźników, wzorce te są badane przez etnopsychologię;
- kultura - każde społeczeństwo ma swoją własną kulturę, co ma ogromny wpływ na przyjmowanie norm społecznych;
- doświadczenie grupowe - tutaj można przywołać teorię zbiorowej nieświadomości Junga, w której twierdził on również, że grupy wpływają na samoświadomość jednostki; komunikując się z różnymi ludźmi, dostrzegając ich reakcje, osoba uczy się interakcji w określonym środowisku;
- doświadczenie osobiste (indywidualne) jest czynnikiem wyjątkowym, ponieważ każda osoba na swój sposób przejmuje wzorce edukacji, cechy norm społecznych, negatywne i pozytywne doświadczenia i integruje je.
Rodzaje socjalizacji
Istnieje kilka dodatkowych i dwa główne rodzaje socjalizacji:
- Primary - postrzeganie społeczeństwa w dzieciństwie. Dziecko poznaje społeczeństwo poprzez:kulturowa pozycja rodziny i postrzeganie świata przez znaczących dorosłych – rodziców. Wpajając podstawowe wartości poprzez wzorce rodzicielskie, rodzice kształtują pierwsze doświadczenie dziecka. Doświadcza tego doświadczenia jako własnego i uczy się postrzegać innego poprzez mechanizm tożsamości. Poprzez komunikację z ważnymi osobami dorosłymi dziecko tworzy elementy oceny tego, co się dzieje.
- Drugorzędne - nie ma końca i trwa tak długo, jak dana osoba jest włączona do kręgu zawodowego, firm zainteresowań oraz innych małych i dużych grup społecznych. Tutaj dziecko uczy się różnych ról, uczy się postrzegać siebie na podstawie tego, jaką rolę musi odegrać. Łatwo podać przykłady socjalizacji wtórnej: dziecko gra rolę syna w domu, ucznia w szkole, sportowca w klubie sportowym. Ale czasami świat wtórnej adaptacji do społeczeństwa jest sprzeczny z pierwotnym (co jest wpajane w dzieciństwie), na przykład wartości rodzinne nie odpowiadają interesom grupy fanów muzyki rockowej. W takim przypadku osoba musi przejść przez proces samoidentyfikacji (co jest bardziej odpowiednie) i odsunąć wszelkie zainteresowania.
Należy zauważyć, że pierwotne postrzeganie społeczeństwa jest rzadziej korygowane, ponieważ to, co zostało ustanowione w dzieciństwie, trudno jest później sformatować, usunąć z podświadomości. Rodzaje socjalizacji nie ograniczają się do pierwotnej i wtórnej. Istnieje również pojęcie resocjalizacji i desocjalizacji. Ponadto adaptacja do społeczeństwa może być udana i nieskuteczna.
Koncepcja resocjalizacji
Ten proces dotyczy gatunkówzdobywanie wiedzy o normach społecznych. Oznacza to gwałtowną zmianę warunków społecznych, które w nowy sposób zaczynają wpływać na człowieka, jego idee i zainteresowania. Może objawiać się podczas długiej hospitalizacji lub przy zmianie miejsca stałego zamieszkania. Osoba pod wpływem nowych warunków ponownie zaczyna przystosowywać się do innej sytuacji społecznej.
Ponadto koncepcja ta służy do zmiany postrzegania osoby przez społeczeństwo. Na przykład, gdy partnerzy pracy postrzegają go jako niekompetentnego specjalistę i stale przypisują mu ten wizerunek. I ukończył już kursy doszkalające lub przekwalifikowania i stał się znacznie lepszy w pracy. W tym przypadku ważny jest proces resocjalizacji, czyli zmiana miejsca lub warunków pracy, aby ta osoba mogła się lepiej pokazać.
Co to jest desocjalizacja?
Jest to zjawisko przeciwne socjalizacji. W tym przypadku człowiek z wielu powodów traci wartości i normy społeczne, zostaje wyobcowany z grupy, do której należy, i rozwija się deprywacja. Wraz z desocjalizacją człowiekowi coraz trudniej jest realizować się w społeczeństwie, a jeśli nie otrzyma pomocy, sytuacja się pogorszy.
Dlatego kwestia udanej lub nieudanej adaptacji do społeczeństwa staje się istotna. O powodzeniu tego procesu decyduje harmonia między oczekiwanym a rzeczywistym stanem rzeczy w rodzinie, szkole i społeczeństwie jako całości. Nieudana socjalizacja ma miejsce, gdy normy i wartości, których człowiek się kiedyś nauczył, nie pokrywają się z normami i wartościami otaczającego go świata.
Rodzina jako pierwsza instytucjaprzyjęcie norm społecznych
Socjalizacja w rodzinie działa od urodzenia, kiedy dziecko zaczyna kontaktować się z bliskimi, reaguje na adresy, uśmiecha się i gaworzy. Rodzina ma obowiązek wprowadzić nową osobę do społeczeństwa. Dlatego szczególnym zadaniem tej małej komórki społeczeństwa jest wychowanie godnego członka społeczeństwa. Otoczenie bliskich ludzi wpływa na kształtowanie się komponentu duchowego, moralnego, fizycznego. Stosunek dziecka do nich zależy od tego, jak mama i tata odnoszą się do różnych zjawisk otaczającego ich świata.
To właśnie w rodzinie dziecko zdobywa pierwsze doświadczenie budowania relacji międzyludzkich. Widzi i słyszy, jak rodzice komunikują się ze sobą, jakie są ich wartości i zainteresowania. Jako dziecko zaczyna naśladować zachowanie mamy lub taty, przejmując ich przyzwyczajenia, słowa. Dzieci odbierają informacje werbalne w około 40%, jeśli słyszą i widzą, jak zachowują się ich rodzice, prawdopodobieństwo ich zachowania wynosi 60%. Ale jeśli dziecko słyszy, jak się zachowuje, widzi, że tak się zachowują rodzice i robi to razem z nimi, to prawdopodobieństwo wyrobienia takiej umiejętności i podążania za nią przez całe życie wynosi 80%! Dlatego zachowanie dziecka w okresie dojrzewania i później jest bardziej zależne od rodziny. Dopiero w procesie budowania harmonijnych relacji w rodzinie w pełni rozwinięta osobowość może dojrzeć.
Szkoła jako adaptacja dziecka do wymagań społecznych
W ciągu pierwszych sześciu lat dziecko nabywa ważne umiejętności i zdolności na całe życie. Uczy się wchodzić w interakcje zinne, buduje relacje i przyjmuje podstawowe wartości rodziny i normy społeczne. Ale gdy tylko zaczyna chodzić do szkoły, sytuacja społeczna wokół niego zmienia się. Pojawiają się nowe wymagania, wprowadzane są normy. Socjalizacja dzieci w wieku szkolnym to duży etap rozwoju jednostki, w którym biorą udział nie tylko rodzice. Tutaj zaangażowane są procesy edukacji, szkolenia, rozwoju człowieka.
Szkoła tworzy podstawę do dalszej adaptacji do społeczeństwa. Ta instytucja społeczna nie ma prawa odmówić rozwoju dziecka, jak to ma miejsce w niektórych grupach społecznych (na przykład sekcja sportowa, gdzie dziecko nie mieści się w określonych parametrach).
Socjalizacja uczniów jest bardzo zależna od innej znaczącej postaci, która w tym okresie zajmuje drugie (czasem pierwsze) miejsce po rodzicach - to jest nauczyciel. To nie tylko główny bohater procesu pedagogicznego, ale wzór do naśladowania dla dzieci, zwłaszcza w klasach niższych. Na pierwszym nauczycielu spoczywa wielka odpowiedzialność za rozwiązywanie różnych problemów dziecka w szkole, jego przystosowanie do procesu edukacyjnego i zespołu klasowego. Wszyscy nauczyciele są również odpowiedzialni za rozwiązywanie zadań edukacyjnych, społecznych i edukacyjnych szkoły.
Socjalizacja w szkole ma swoje własne funkcje:
- kulturalny i edukacyjny rozwój jednostki, w którym kształtują się dojrzałe i piśmienne osoby, które potrafią logicznie rozumować i podejmować decyzje;
- regulacyjno-edukacyjna - kształtowanie i edukacja pozytywnego nastawienia do otaczającej rzeczywistości, wartości, motywacji itp.następny;
- komunikatywny - dziecko uczy się umiejętności odgrywania ról, uczy się komunikować;
- organizacyjne i menedżerskie - pomaga uczniowi zorganizować przestrzeń osobistą, czas;
- społeczno-integracyjny - pomaga wzmocnić relacje oparte na zaufaniu, spójność zespołu.
Rówieśnicy jako ważne osoby w socjalizacji
Rówieśnicy wyróżniają się jako oddzielni agenci socjalizacji osobowości. Dlaczego są tak ważne dla rozwoju dziecka? W okresie dojrzewania i starszym osoba odczuwa potrzebę uzyskania interesujących go informacji. Może być w pełni zapewniona nie przez dorosłych, ale przez rówieśników. Dlatego powstają grupy zainteresowań, w których osobowość nadal się rozwija. W takiej interakcji nastolatek otrzymuje informacje o otaczających go ludziach, świecie, poszerza swoje wyobrażenie o sobie. Rodzice powinni kierować dzieckiem tak, aby nie znalazło się pod wpływem niedostosowanych grup subkulturowych.
Wyniki socjalizacji to ciągły proces adaptacji do zmieniających się warunków w społeczeństwie. Z każdym nowym etapem człowiek się zmienia, jego zainteresowania i wartości ulegają przemianie. Dlatego ważne jest, aby otaczać się ludźmi, którzy nie wpłyną na nas dotkliwie negatywnie. Szczególnie ważne jest śledzenie, jak dziecko przystosowuje się do nowego otoczenia, które go otacza, aby promować rozwój jego zainteresowań, wpajać wartości, a także brać czynny udział w jego pomyślnej socjalizacji.
