W tym artykule sugerujemy rozważenie jednej z głównych technik, które obejmują metody badawcze w psychologii. Obserwacja polega na celowym i świadomym postrzeganiu przedmiotu badań. W naukach społecznych jej zastosowanie jest najtrudniejsze, gdyż podmiotem i przedmiotem badań jest osoba, co oznacza, że do wyników można wprowadzić subiektywne oceny obserwatora, jego postawę i postawy.
Obserwacja jest jedną z głównych metod empirycznych, najprostszą i najczęściej spotykaną w warunkach naturalnych. Aby jego wyniki były dokładne, obserwator powinien pozostać na uboczu, być niezauważonym lub stać się częścią grupy, w której znajduje się przedmiot obserwacji, mieszać się z nim tak, aby nie zwracać na siebie uwagi. Badacz musi rejestrować i oceniać zdarzenia związane z celem obserwacji.
Elementy tej techniki obejmują myślenie teoretyczne (różnetechniki metodologiczne, kontrola wyników, rozumienie) oraz analiza ilościowa (analiza czynnikowa, skalowanie itp.).
Studiując podstawowe metody psychologii, obserwacja powinna być z pewnością odnotowana i, jeśli to możliwe, zastosowana. W końcu jest to jedna z głównych technik stosowanych przez współczesną naukę.
Należy powiedzieć, że obserwacja w psychologii jest z konieczności nieco subiektywna. Stopień subiektywności można zmniejszyć poprzez odrzucenie szybkich wniosków i uogólnień, powtarzanie obserwacji, a wraz z nią stosowanie innych metod. Lepiej, aby w badaniu uczestniczyło jednocześnie kilku obserwatorów. Aby zwiększyć skuteczność tej metody, często stosuje się różne mapy obserwacji i kwestionariusze. Pozwalają skupić się na najważniejszych punktach i nie rozpraszać się tym, co nieważne.
Cechy wyróżniające nadzoru
Obserwacja w psychologii jest zawsze prowadzona w określonym celu, zgodnie z wcześniej ustalonym planem, wyposażona w różne elementy niezbędne do ustalenia wyników i przeprowadzenia samego procesu.
Ta metoda umożliwia zbieranie danych empirycznych, formułowanie pomysłów na temat obiektów badań oraz testowanie różnych przypuszczeń i teorii z nimi związanych.
Obserwacja dostarcza wiedzy poprzez bezpośredni kontakt, w oparciu o wskazania zmysłów, dlatego jest to pierwsza naukowa technika w historii.
Metody psychologii (obserwacje, eksperymenty itp.) mają swoje własne cechy. Cechy te pozwalają odróżnić je jako osobnerodzaj badań. Obserwacja w psychologii wyróżnia się rodzajem relacji z obiektem (na przykład w rozmowie lub eksperymencie specjalista stwarza specjalne warunki, które powodują to lub inne zjawisko), obecnością bezpośredniego kontaktu z nim (który jest nieobecny podczas badania produkty działalności, a także nie zawsze występuje w eksperymencie).
Z metodologicznego punktu widzenia wiąże się to z uniwersalnością, czyli możliwością wykorzystania obserwacji w odniesieniu do szerokiego zakresu różnych zjawisk psychicznych, a także elastycznością (zdolnością do zmiany „pola pokrycie” obiektu lub hipotezy w procesie badawczym) oraz minimalne wymagania techniczne, sprzętowe procedury. Pod tym względem metody psychologii, obserwacji, eksperymentu i innych są bardzo różne.
W literaturze naukowej terminy „obserwacja”, „obserwacja obiektywna” i „zastosowanie zewnętrzne” są często używane zamiennie. Życie psychiczne jest zjawiskiem złożonym, niedostępnym dla bezpośredniego widoku z zewnątrz, ukrytym przed wzrokiem ciekawskich. Dlatego początkowo jedyną metodą psychologii była introspekcja (samoobserwacja), a dopiero wraz z rozwojem nauki zaczęto stosować obserwację zewnętrzną podczas obserwacji osoby (psychologia, socjologia i inne nauki).
W psychologii domowej podstawowe zasady obserwacji są opisane w pracach takich naukowców jak S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.
Rodzaje obiektów
Obserwacje i eksperymenty w psychologii, a także inne metody, mogą miećnastępujące przedmioty studiów:
- osoba (lub zwierzę);
- cała grupa ludzi.
Przedmiotem obserwacji może być z reguły tylko zewnętrzny składnik aktywności (ruch, ruch, kontakt, wspólne działania, akty mowy, mimika, zewnętrzne przejawy reakcji wegetatywnych, a także różne sytuacje, zarówno spontaniczne, jak i zorganizowane).
Zasady obserwacji
Podczas stosowania tej metody obowiązuje kilka zasad:
1. Należy przeprowadzać systematyczne, powtarzane badania w zmieniających się i powtarzających się sytuacjach, aby podkreślić wzorce i zbiegi okoliczności.
2. Nie wyciągaj pochopnych wniosków, pamiętaj, aby przyjąć alternatywne założenia dotyczące tego lub innego zachowania i przetestuj je.
3. Konkretne sytuacje i uwarunkowania należy porównywać z ogólnymi, rozpatrując je w kontekście różnych społeczności (osobowość jako całość, sytuacja ogólna, etap rozwoju umysłowego np. w odniesieniu do dziecka itp.), gdyż takie rozważania często całkowicie zmienia psychologiczne znaczenie obserwowanego.
Aby zminimalizować nieścisłości i błędy badania, zapewnić jego obiektywność, jak już wspomniano, konieczne jest, aby badacz nie zdradzał swojej obecności. Należy upewnić się, że obserwator widzi, pozostając niezauważonym jako badacz. Cechy obserwacji w psychologii sugerują jak najmniejszy udział podmiotu w niej.
Można to osiągnąćw następujący sposób:
- "stać się oswojony", to znaczy przyzwyczaić badany obiekt do obecności obserwatora - często być obecny w jego polu widzenia, jakby nie zwracał na niego uwagi;
- wyjaśnij obecność osoby z zewnątrz w jakimś celu akceptowalnym dla przedmiotu badań, na przykład powiedz nauczycielowi w szkole, że chciałbyś być obecny na lekcji, aby opanować jego metodologię;
- zastąp obserwatora techniką, która rejestruje zjawiska psychiczne (na przykład kamera wideo), która zapewni dokładną fiksację i mniej dezorientuje obserwowanego;
- przeprowadź badanie z ciemnego pomieszczenia sąsiadującego z tym, w którym znajdują się obserwowane, np. oddzielone od niego specjalnym szkłem Gesell, z jednostronnym przewodzeniem światła;
- użyj ukrytej kamery.
Cel musi być jasno określony, ponieważ tylko w bardzo rzadkich przypadkach przypadkowe obserwacje prowadzą do ważnych odkryć.
Rodzaje obserwacji
Rodzaje obserwacji w psychologii są bardzo zróżnicowane. Nie ma wyczerpującej, ujednoliconej klasyfikacji, więc wymieniamy tylko główne.
1. Systematyczne i losowe. Systematyka charakteryzuje się regularnością, powtarzalnością przez cały okres studiów. Odstępy czasu pomiędzy obserwacjami są określane przez warunki zewnętrzne, charakter badanego obiektu.
2. Otwarte lub ukryte. Te typy obserwacji w psychologii charakteryzują pozycję obserwatora względem przedmiotu badań. Na przykład w tajnej obserwacji badacz patrzy przez szkło Gesellna przedmiot badań, a po otwarciu obserwowany widzi również badacz.
Jako podgatunek obejmuje to obserwację, gdy sam podmiot jest członkiem grupy, uczestnikiem wydarzeń. Obserwacja uczestnicząca może być otwarta lub ukryta (na przykład, jeśli badacz nie ujawni innym członkom grupy, że jest jednym).
Niektóre typy obserwacji są niejako pośrednie między obserwacją uwzględnioną i nieuwzględnioną. Na przykład, gdy nauczyciel bada zachowanie uczniów podczas lekcji: tutaj badacz jest włączony w sytuację, ale poza przedmiotami badań jego pozycje są nierówne w odniesieniu do zarządzania sytuacją.
3. Terenowe i laboratoryjne. Teren jest realizowany w warunkach naturalnych dla obserwowanego, co oznacza brak jakiejkolwiek inicjatywy ze strony badacza. Ta obserwacja w psychologii pozwala badać naturalne życie obserwowanego obiektu. Do jego wad należy pracochłonność, a także niekontrolowanie sytuacji przez badacza, niemożność systematycznej obserwacji. Laboratorium daje możliwość badania obiektu w kontrolowanej, dogodnej dla badacza sytuacji, jednak może znacząco zniekształcić wyniki badań.
4. Wzdłużne, okresowe i pojedyncze. Te typy wyróżnia czas organizacji badania. Wzdłużny („wzdłużny”) realizowany jest przez długi czas, często kilka lat, a także wiąże się z ciągłym kontaktem obserwatora z obiektem. Wyniki takiego badania przedstawiono w postacipamiętniki, które szeroko obejmują styl życia, zachowania, różne nawyki badanego obiektu.
Obserwacje okresowe to najczęstszy rodzaj tymczasowej organizacji badawczej. Odbywa się w ściśle określonych odstępach czasu. Pojedyncze lub pojedyncze obserwacje przeprowadzane są w formie opisu odrębnego przypadku, który może być zarówno typowy, jak i unikalny w badaniu konkretnego zjawiska lub procesu.
Jednostki obserwacyjne, ich rejestracja
Jednostki obserwacji - proste lub złożone działania obiektu badań, dostępne dla obserwatora. Do ich rejestracji wykorzystywane są specjalne dokumenty:
1. Karta obserwacji. Konieczne jest zarejestrowanie niektórych znaków w sformalizowanej i często zakodowanej formie. W trakcie studiów można korzystać z kilku z tych kart, osobno dla każdej jednostki studiów.
2. protokół obserwacji. Zaprojektowany do rejestrowania połączonych wyników w procedurach sformalizowanych i niesformalizowanych. Odzwierciedla interakcję kart obserwacji.
3. Dziennik obserwacji. Psychologia często posługuje się różnymi dziennikami obserwacji. Są one niezbędne do zarejestrowania wyników badania. Wskazują one nie tylko na różne informacje o samym obiekcie, ale także na działania obserwatora podczas badania.
Podczas rejestrowania wyników można również używać różnego sprzętu filmowego i wideo.
Przykład nadzoru
Poznaj dobrze metodę obserwacji wprzykłady z psychologii. Rozważ konkretny przykład, w którym ta technika jest używana.
Na przykład badacz wojskowy musi dowiedzieć się, który personel wojskowy jest podatny na różne przestępstwa, takie jak zaborczość, pijaństwo, przemoc. Obiektem obserwacji są nowo przybyli żołnierze.
Najpierw badacz zbiera informacje na ich temat za pośrednictwem funkcjonariuszy jednostek, do których należą badane obiekty. Informacje te można uzyskać np. od osób, które towarzyszyły przybyszom do miejsca obsługi ze stacji werbunkowej, poprzez rozmowę, analizę dokumentów. Jednocześnie należy zwrócić szczególną uwagę na środowisko społeczne, w którym żołnierz dorastał i wychowywał się (zamożne lub dysfunkcyjne, rodzina pełna lub niepełna, przynależność lub nie do grupy o orientacji negatywnej), aby jego zachowanie (bez względu na to, czy był zaangażowany w odpowiedzialność karną lub administracyjną), obecność lub brak negatywnych cech z pracy lub nauki), na jego cechy psychologiczne i fizjologiczne (cechy charakteru, poziom rozwoju itp.).
Następnie badacz oznacza żołnierzy znajdujących się w potencjalnie niekorzystnej sytuacji, analizując otrzymane informacje.
W tym samym czasie obserwator określa specjalne znaki, które pozwalają ocenić skłonność obiektów do zachowań dewiacyjnych. Uważa się, że wśród osób o zachowaniach dewiacyjnych (dewiacyjnych) są żołnierze, których zachowanie nie odpowiada normom moralnym i prawnym przyjętym w tym społeczeństwie. Może to być np. nieuczciwe podejście do obowiązków służbowych,nieposłuszeństwo dowódcom, obrażanie kolegów, upór, próby dominacji itp.
Na podstawie tych znaków badacze zbierają szczegółowe informacje o wszystkich żołnierzach, stosując głównie wyrywkową obserwację, a następnie opracowują szczegółowy program badawczy.
Student identyfikuje sytuacje, kategorie i jednostki obserwacji, przygotowuje narzędzia (protokoły, karty, dzienniki obserwacji).
Przykład sytuacji obserwacyjnych
Zaimplementuj metodę obserwacji w psychologii na przykładach typowych sytuacji, wśród których warto zwrócić uwagę:
- Sesje studyjne. Podczas takich działań określany jest ogólny poziom wyszkolenia, umiejętności, wiedza, stopień zapału żołnierzy, poziom spójności zespołu jako całości, stopień jego chęci zdobywania wiedzy.
- Przerwy, godziny wolnego. W takich sytuacjach obserwatora mogą zainteresować tematy rozmów, liderów i ich wpływ na innych uczestników dialogów, różne opinie i punkty widzenia żołnierzy.
- Praca w gospodarstwie domowym. Tutaj może być interesujący stosunek do pracy badanych, różne relacje między wojskiem w wykonywaniu prac domowych, a przywódcami i podwładnymi. Należy zauważyć, że w przypadku dużego nakładu pracy, a także w sytuacjach krytycznych (podczas trzęsienia ziemi, pożaru, powodzi) szczególnie przejawiają się takie cechy, jak wytrzymałość, celowość, spójność, wzajemna pomoc członków zespołu.
- Zmiana warty, rozwód i służba. W takich sytuacjach stopień wyszkolenia wojskowego, poziom umiejętności i zdolności, motywacja dowypełnianie obowiązków, przekonywanie żołnierzy.
- Wieczorna weryfikacja. Tutaj możesz zwrócić uwagę na ogólną dyscyplinę, reakcję wojska na obowiązki służbowe i ich dystrybucję.
Szczególną rolę odgrywają różne sytuacje konfliktowe, w których relacje między żołnierzami i ich zachowanie są najbardziej widoczne. Ważne jest, aby zwrócić uwagę na inicjatorów, a także wskazać przyczyny, dynamikę i wynik konfliktu, aby określić role różnych uczestników.
Obserwacja w psychologii edukacyjnej
Ten rodzaj badań jest wykorzystywany głównie w badaniu zachowań uczniów i nauczycieli, stylu ich działania. Tutaj ważne jest przestrzeganie dwóch podstawowych warunków: obserwowany nie powinien wiedzieć, co jest przedmiotem badań; badacz nie może ingerować w działania obserwowanego.
Obserwacje w psychologii społecznej powinny być prowadzone zgodnie z wcześniej opracowanym programem. Konieczne jest naprawienie tylko tych przejawów aktywności obiektów, które odpowiadają zadaniom i celom badania. Najlepiej korzystać z filmowania wideo, ponieważ pozwala na wielokrotne badanie zjawisk i zapewnia maksymalną wiarygodność wniosków.
W psychologii edukacyjnej stosuje się głównie obserwację nieuczestniczącą, ale czasami można ją również włączyć, pozwalając badaczowi na bezpośrednie doświadczenie tego, czego doświadcza obserwowane doświadczenia. Należy jednak szczególnie dążyć do zachowania obiektywizmu.
Obserwacja w psychologii rozwojowej
Tu może być ciągły lub selektywny. Jeżeli obserwacja obejmuje wiele aspektów obserwowanego zachowania jednocześnie przez długi czas i jest prowadzona w stosunku do jednego lub kilkorga dzieci, nazywa się ją ciągłą. Jednocześnie często zauważa się pewną selektywność: kryterium wyboru jest nowość. Dokonując wybiórczej obserwacji, wskazuje się i ocenia tylko jedną konkretną stronę zachowania badanego dziecka lub jego zachowanie w odrębnych, określonych sytuacjach, w określonych odstępach czasu (następujące przykłady realizują taką obserwację w psychologii: C. Darwin obserwował manifestację emocji syna, a językoznawca domowy A. N. Gvozdev nagrał mowę swojego dziecka w ciągu pierwszych ośmiu lat jego życia).
Wartość tej techniki w psychologii rozwojowej polega na tym, że nie ma ograniczeń wiekowych dla badanego obiektu, aby zastosować tę metodę. Śledzenie życia obserwowanego przez długi czas pozwala na znalezienie punktów zwrotnych, krytycznych okresów w jego rozwoju.
Obserwacja w psychologii, której przykłady właśnie wskazaliśmy, jest tu najczęściej wykorzystywana do zbierania danych na początkowym etapie badań. Ale czasami jest również używany jako główna metoda.
Wniosek
Podsumowując, chciałbym jeszcze raz zauważyć, że możliwe jest naprawianie i obserwowanie tylko zewnętrznych skutków aktywności umysłowej osoby i jej przejawów. Jednak wiele ważnych psychologicznych elementów wyjaśniających zachowanie pozostaje na zewnątrz nierozpoznanych.oczywiste, a zatem nie mogą być ustalone przez obserwację. Na przykład niemożliwe jest prześledzenie aktywności umysłowej, różnych ukrytych przeżyć i stanów emocjonalnych.
Dlatego nawet tam, gdzie główna, wiodąca jest metoda obserwacji, stosuje się wraz z nią szereg innych metod, takich jak ankieta, rozmowa i inne dodatkowe metody. Obserwacje i eksperymenty w psychologii są również często używane razem.
