Psychologia podkreśla niektóre prawa ludzkiego postrzegania świata. Naukowcy zbadali stany, w których ludzki mózg przystosował się do zmieniającej się rzeczywistości, i doszli do wniosku, że ci, którzy prowadzą mobilny tryb życia, przystosowują się lepiej i szybciej. Łatwiej jest dostrzec przestrzeń w ruchu. Bez tego proces samouczenia się zatrzymuje.
Cechy rozwoju człowieka
Ustal kilka praw percepcji otaczającego świata poprzez proste eksperymenty i obserwacje. Naukowcy porównali więc dzieci pasywne i mobilne w określonych warunkach. Jednym z takich doświadczeń była obserwacja ludzi, którzy znaleźli się w odwróconej przestrzeni.
Prawa percepcji obowiązują wszystkich bez wyjątku. Dowodem na to jest doświadczenie z okularami, które pokazują świat do góry nogami. Osoba nosząca taką optykę dostosuje się do zmieniających się warunków.
Mózg zaczyna podkreślać przedmioty i podawać analogie zaczerpnięte z doświadczenia. Dosłownie miesiąc później człowiek czuje się komfortowo w nowych warunkach i prowadzi normalne życie. Ale jak tylko usunie optykę, znów na chwilę zagubi się w przestrzeni.
UwagaPrawa percepcji są łatwe, gdy zjeżdżasz z autostrady na ulice miasta po długiej podróży z dużą prędkością. Wszystko wydaje się tak powolne, że wydaje się, że idziesz. Aby przywrócić uczucie prędkości, wystarczy zatrzymać się na godzinę lub dwie. Przykład optyki wymaga więcej czasu na dostosowanie się do zmieniających się warunków.
Dlaczego tak się dzieje?
Właściwe postrzeganie przestrzeni zależy bezpośrednio od ruchów części ludzkiego ciała. Ważną rolę odgrywa nie sam ruch z punktu A do B, ale proces, w który zaangażowana jest praca mięśni. Adaptacja do zmieniających się warunków następuje tylko poprzez zdolności motoryczne, wykonywanie powtarzalnych manipulacji.
Dzieci uczą się otaczającego ich świata poprzez nieustanną zabawę. Dorośli są bardziej przystosowani do nauki, uczą się czegoś nowego podczas ruchu. Oto osobliwość percepcji, która świadczy o najprostszym doświadczeniu:
- Jeden z dorosłych został założony na optykę, która odwraca obraz otaczającej go przestrzeni, a oni zmusili go do natychmiastowego poruszania się, próby wykonywania codziennych czynności. Początkowo był zdezorientowany, ale szybko się dostosował i zaczął postrzegać świat jak zwykle.
- Inny dorosły został zmuszony do bierności i siedzenia na krześle bez żadnego ruchu. Miał też na sobie podobną optykę. Nawet po długim czasie nie był w stanie przystosować się do zmienionych warunków.
Wnioski z doświadczenia
Właściwe postrzeganie przestrzeni zależy bezpośrednio od aktywności fizycznej danej osoby. Istnieje tak zwana pamięć mięśniowa, chociaż jej udział nie jestmożna udowodnić na podstawie namacalnych faktów. Podczas ruchu bardziej aktywnie działają narządy słuchu, wzroku i dotyku.
W ten sposób nasila się wewnętrzne procesy kształtowania zdolności postrzegania i rozumienia piękna. Do prawidłowego rozwoju człowieka niezbędny jest ruch. Według większości naukowców odpowiednie obrazy powstają tylko w takich warunkach.
Ruchy mogą być wewnętrzne, ważne jest, że są umięśnione. Nawet percepcja wzrokowa występuje z powodu chaotycznego ruchu źrenicy oka. Gdy jest statyczny, obiekt jest rozmazany. Może to wynikać z adaptacji stożków, prętów.
Udowodniono, że takie postrzeganie jest nienaturalne, odbywa się, gdy obserwuje się zahamowanie wszystkich układów organizmu. Obraz przedmiotu wydaje się znikać z pola widzenia osoby.
Psychofizjologiczne cechy osoby
Słynny krajowy naukowiec Sechenov udowodnił bezpośredni związek między ruchem rozwoju fizycznego i psychicznego. Pokazał, że takie postrzeganie otaczającego świata jest optymalne. Podczas ruchu parametry obiektów są odpowiednio postrzegane:
- Wymiary: długość, wysokość, głębokość.
- Proporcje w stosunku do innych przedmiotów.
- Odległość od obiektu.
- Prędkość jego ruchu i jego ruch.
Nie można sobie wyobrazić statycznej osoby, która naprawdę postrzega stan otaczającego ją świata. Często słyszymy wyrażenie: kiedy się poruszam, żyję. Pojawił się na długo przed stworzeniem nauk opsychologia.
Jest to osobliwość ludzkiego postrzegania otaczających obiektów. Jednak ruch wpływa również na zrozumienie istoty pojęcia „czasu”. Nie wystarczy umiejętność odpowiedniej oceny parametrów obiektów. Aby istnieć w tym świecie, ważne jest, aby poruszać się w czasie.
Myślenie i percepcja mogą być ułamkowe – okresowa aktywność organizmu rodzi pojęcie czasu. Interwały ruchów pomagają osobie przyspieszyć lub zwolnić, co dodatkowo pomaga uświadomić sobie istotę prawdziwych rzeczy wszechświata.
Jego spojrzenie zależy od dynamiki otaczającej przestrzeni i samej osoby. Każdy przedmiot jest namacalny na swój sposób. Kiedy pojawia się nowy przedmiot, uczeń zaczyna zmieniać swoją pozycję z powodu mięśni. To, co widać, jest porównywane z bazą w pamięci, szacowana jest odległość, podejmowane są próby oszacowania prędkości samego obiektu.
Narządy percepcji otrzymują informacje z mięśni w trakcie badania otaczającej przestrzeni. W bezpośrednim kontakcie z przedmiotami biorą udział źrenice, małżowiny uszne, receptory nosowe, zakończenia nerwowe skóry rąk. Ruch należy do pierwszego warunku percepcji.
Pamięć
Percepcji obiektów towarzyszy zapis stabilnych obrazów w pamięci, które są przechowywane przez długi czas w nagle zmieniających się warunkach w przestrzeni. Tak więc w powyższym przykładzie, gdy dana osoba zakłada okulary, które odwracają obraz do góry nogami, dochodzi do naruszenia percepcji. Rzeczywista sytuacja nie odpowiada już znanej i wymagane jest nadpisanie istniejącej bazy danych.
Drugie prawo percepcji można przypisać pamięci: obrazy otaczającej rzeczywistości są przechowywane przez długi czas, myślenie je wzmacnia. Doświadczenie z okularami jest tego dowodem: jeśli założy je zwykły człowiek, może się zgubić. To samo dzieje się, jeśli zdejmiesz je po długim czasie noszenia: pamięć już nadpisała zwykłe obrazy i znowu dyskomfort i dezorientacja.
W rezultacie możemy wyciągnąć wnioski: percepcja i zrozumienie bezpośrednio zależy od nagromadzonego doświadczenia osoby w procesie poznawania otaczającego go świata. Pamięć obrazów, nawet po przepisaniu w nowym środowisku, zniekształca rzeczywiste parametry obiektów. Mózg zawsze szuka dopasowania między pojawieniem się nowego obiektu a wyglądem wcześniej napotkanych obrazów.
Kiedy sytuacja jest znajoma, myślenie w odniesieniu do tego zagadnienia jest częściowo wyłączone, a osoba już intuicyjnie postrzega otaczającą rzeczywistość. To tłumaczy zniknięcie dyskomfortu w nowych warunkach. Szybkość adaptacji jest inna dla każdego, okres ten jest znacznie skrócony dzięki „pamięci mięśniowej”.
W zmieniających się warunkach młodsze pokolenie przystosowuje się szybciej, ponieważ jego przedstawiciele są w ciągłym ruchu. Warto zauważyć: gdyby osoby starsze codziennie uprawiały sport lub przynajmniej unikały stanów statycznych, to z łatwością przepisałyby swój obszar pamięci. Odnosi się to do tego, który jest odpowiedzialny za postrzeganie otaczającej przestrzeni.
Wystarczy po prostu chodzić po pokoju, a proces przyzwyczajania się do okularów będzie o wiele skuteczniejszy niż tych, którzy będą siedziećfotelu i patrz na świat po prostu odwracając głowę. Szybkość adaptacji wzrasta wraz z zaangażowaniem narządów słuchu, dotyku. Dotykając otaczających obiektów, obiekty są szybciej rozpoznawane.
Popraw wpis w pamięci
Informacje o otaczających obiektach trafiają do centralnego układu nerwowego. Do prawidłowego kształtowania parametrów i właściwości obiektów wymagany jest stały i maksymalny napływ nowych informacji. Jest to możliwe tylko podczas ruchu ciała lub przynajmniej jego części.
Odpowiednie warunki tworzą ćwiczenia wykonywane według sprawdzonych schematów. W ten sposób uczymy się chodzić, pływać. W wyniku powtarzających się działań, nowe informacje są rejestrowane i korygowane w przypadku wykrycia rozbieżności.
Przykładem treningu jest eksperyment, w którym dowolna osoba jest umieszczana w basenie z wodą na długi czas. Temperatura nowej przestrzeni jest przyjemna, ale podmiot nie jest w stanie jej poczuć przez specjalny sprzęt. Nakładki całkowicie zakrywają skórę i wykluczają możliwość dotyku. Więc człowiek nic nie słyszy, oczy są zamknięte.
Po chwili jest wyjmowany z wody i sprawdzany jest stan. Wynikiem eksperymentu jest:
- dezorientacja w przestrzeni;
- znika umiejętność postrzegania przebiegu w czasie rzeczywistym;
- zmniejsza się zdolność do normalnego rejestrowania parametrów otaczających obiektów;
- naruszona jest umiejętność prawidłowego postrzegania smaków, dźwięków, kolorów;
- dla niektórych osób w rezultaciepojawiły się halucynacje.
Wyniki eksperymentu doprowadziły do konkluzji: człowiek potrzebuje ciągłego zasilania informacjami o otaczającej przestrzeni dla jej prawidłowego postrzegania. Warto na krótko przejść do nowych warunków, a dochodzi do tzw. destrukcji istniejących nadbudówek. Często w zwykłych ludziach nazywa się je nawykami.
Nawyki zmieniają się ze względu na nowy przepływ informacji o otaczającym nas świecie. Im silniejszy przepływ, tym szybciej osoba jest przekwalifikowana. W tym przypadku mięśnie stają się czymś w rodzaju przewodników z niewielkim oporem na informacje. Niejako wzmacniają kanały dla jego ruchu prosto do ośrodkowego układu nerwowego.
Proces rozwoju
Kształtowanie się percepcji zachodzi przez całe życie człowieka. Ten proces nigdy się nie kończy, dopóki istnieje ruch. Już jako dziecko każda osoba tworzy system percepcji w czasie rzeczywistym. Następnie wpływa na to, jak każdy nowy obiekt jest odbierany przez mózg.
Przepływ informacji jest tworzony przez następujące procesy:
- gry i komunikacja z rówieśnikami;
- fizyczny kontakt z przedmiotami, żywymi organizmami wnosi znaczący wkład w poznanie świata;
- zarówno praca, jak i odpoczynek są konieczne, nawet walki są niezbędne w procesie rozwoju;
- niekończące się doświadczenia pomagają ukształtować prawidłową percepcję: „ścieżka trudnych błędów” jest potrzebna do poprawienia pamięci, która została błędnie nagrana pod wpływem wielu czynników życiowych;
- wyszukaj bodziecdo ruchu rozwija się w dzieciństwie i pozostaje głównym czynnikiem wywołującym tę lub inną aktywność.
W dorosłym życiu osoba jest zainteresowana pojawieniem się czegoś nowego w otaczającej przestrzeni. Szczególnie zwraca to uwagę, jeśli obiekt wyróżnia się na zwykłym zdjęciu. Podniecenie wewnętrzne tłumaczy się odruchem adaptacyjnym, który jest tworzony przez samą naturę.
Postrzeganie świata jest znacznie bardziej efektywne, gdy opuszczasz „strefę komfortu”. Ta zasada jest przestrzegana przez wiele firm zajmujących się rozwojem pracowników. Takie warunki są sztucznie tworzone, gdy osoba jest niejako usunięta ze zwykłej zwykłej przestrzeni. Osiąga to pojawienie się wewnętrznej zachęty do uczenia się w nowej rzeczywistości.
W szkołach twórczo myślący nauczyciele prowadzą zajęcia na zewnątrz lub w inne wybrane miejsce, aby ciało zostało wstrząśnięte i zawierało intuicyjne odruchy adaptacyjne. Powiązaną rekomendacją jest częstsza zmiana pracy, przynajmniej raz na 3 lata. Rozwój wymaga zmiany scenerii, zwyczajowej przestrzeni. Potrzebne jest całkowite nadpisanie istniejących informacji o świecie.
Jeśli spędzasz bardzo długie lata w zamkniętym pomieszczeniu (biurze, w jednym miejscu pracy), ciało stopniowo przechodzi w stan półsenny. Dotyczy to zwłaszcza urzędników, którzy wykonują rutynową pracę w pozycji siedzącej i nie uprawiają sportu. Zmiana scenerii staje się efektem bombardowania pamięci nowym strumieniem informacji. Człowiek, nie zauważając tego, staje się w stanie przyswoić materiał, który wcześniej był poza jego mocą.nawet po to, by przeczytać.
Konflikty wewnętrzne
Proces percepcji jest złożony, jeśli chodzi o klasyfikację zdarzeń. Można to opisać zbiorem wypadków w życiu każdego człowieka. Wszystkie zmysły działają na obszar pamięci odpowiedzialny za przechowywanie zgromadzonej bazy porównań ze światem zewnętrznym: słuch, wzrok, dotyk, węch, smak.
W pewnych warunkach wewnętrzne myślenie człowieka wchodzi w konflikt z wrodzonym odruchem - poznania świata takim, jaki jest. Tak więc na widok osoby latającej pojawia się pierwsza negatywna reakcja: „to nie może być”. Ale jeśli on sam po chwili poleci, wtedy nadejdzie spokój wewnętrzny – adaptacja pamięci do zmieniających się warunków powiodła się.
Kiedy nie można się przystosować, gdy człowiek ma wewnętrzne sprzeczności, pojawiają się trudności z oceną otaczającej przestrzeni. Dezorientacja utrzymuje się, człowiek nie może prowadzić normalnego życia w nowych warunkach. W takim przypadku będzie potrzebował pomocy psychologicznej, szkolenia. Wszystkie informacje zawarte są w wewnętrznych strukturach mózgu. Potwierdza to badanie odczuć osób, które doświadczyły amputacji kończyny.
Przez długi czas wydaje się człowiekowi, że może to poruszyć, czuje to. To uczucie trwa do końca ich życia. Okresowo pojawiają się bóle fantomowe, które uniemożliwiają przystosowanie się do nowej rzeczywistości.
Intuicyjnie osoba próbuje podnieść spadający przedmiot brakującą ręką lub wziąćjej ręka, poręcz. Pamięć jest mocno osadzona w głębi układu nerwowego, mózgu. Fantomy rozwijają się podczas życia. Jeśli od urodzenia brakuje kończyny, efekt ten nie jest obserwowany.
Wiek
Prawa percepcji w psychologii są uwarunkowane procesem rozwoju człowieka. Ukształtowaną postawę trudniej zerwać z wiekiem. Do 9 roku życia gromadzona jest pamięć wewnętrzna. Po ukończeniu tego progu czasowego, gromadzona jest kompletna baza percepcji otaczającej przestrzeni.
Do tego okresu życia człowiek jest przystosowany do życia. Baza percepcji jest już przygotowana. Od tego wieku fantomy obserwuje się po amputacji kończyn.
Nikt jeszcze nie dostarczył wyraźnych dowodów na psychologiczny komponent w pracy narządów zmysłów. Podane przykłady są jedynie wynikiem przeprowadzonych badań, ale nie sposób wyjaśnić głębokiego sensu postrzegania otaczającego świata z naukowego punktu widzenia. Naukowcy nie mogą udzielić ostatecznej odpowiedzi, w jaki sposób dana osoba może nabywać następujące zdolności za pomocą zmysłów:
- myślenie, umiejętność wyciągania logicznych wniosków;
- umiejętności intuicyjne;
- Gestalowe struktury percepcji.
Nie można odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób dana osoba przyjmuje te zdolności za pomocą zmysłów. Filozofowie są tymi, którzy to studiują. Naukowy punkt widzenia nie wyjaśnia mechanizmów przekazywania ukrytych informacji.
Z eksperymentów jasno wynika, że do prawidłowego postrzegania świata nie wystarczyodkrywaj świat naszymi zmysłami. Część informacji o otaczającym świecie musi pochodzić innymi kanałami, nieznanymi jeszcze nauce.
Słynne dzieła filozofów
Główne założenie naukowców dotyczące nabywania umiejętności poznawania świata było natywistyczne, czyli naturalne. Rozważono kwestię w kluczu: wszystkie informacje w człowieku są osadzone od urodzenia przez geny. Odpowiedzialne za to obszary umysłu kształtują się zgodnie z niezrozumiałymi dla nauki prawami. Prace angielskiego psychologa i filozofa J. Locke'a mają wiele przemyśleń na ten temat.
W jego pracach i wielu jego naśladowcach porównuje się możliwe opcje nabywania umiejętności poprzez pracę i doświadczenie. Zapewnia również obalenie teorii gromadzenia pamięci w ciągu życia. Tak więc I. M. Sechenov, rosyjski psycholog, rozważał rolę pamięci mięśniowej w życiu człowieka.
D. Bohm rozważał teorię nabywania umiejętności poprzez ruch człowieka. W jego pismach przeprowadzono eksperymenty w celu porównania adaptacji jednostki mobilnej i biernej. Ale w ich pismach nie było naukowych dowodów na proces gromadzenia informacji. Hipotezy te pozostają jak dotąd niepotwierdzone i budzą wątpliwości wielu środowisk zaangażowanych w poszukiwanie odpowiedzi na to pytanie.
W tej chwili wszyscy filozofowie i psychologowie są zgodni tylko w jednym: człowiek przyswaja informacje o otaczającym go świecie za pomocą zmysłów, ale niektóre przychodzą niewidzialnymi drogami: umysł lub powstaje w chwili narodzin. Otaczający świat wpływa na świadomość i wypacza ideę otaczających obiektów. Potwierdza to prosty eksperyment,poniżej.
Często osoba nie może od razu określić oczywistej istoty widocznego obiektu. Tematowi pokazywany jest rozmazany rysunek, nie jest dla niego jasne, co jest pokazane. Ale kiedy badacze nazywają obiekty i pokazują ich kontury, w mózgu badanego natychmiast pojawia się pełny obraz z poszczególnymi obiektami.
Mężczyzna nadał sens temu, co zobaczył, za pomocą własnego myślenia. Próby i błędy odgrywają w tym procesie ważną rolę. Za każdym razem, gdy odrzuca swoje wnioski, mózg koryguje pamięć i następnym razem precyzyjnie określa obiekty.
Sekwencja adaptacji
Praca organizmu nad wprowadzaniem informacji do pamięci jest warunkowo podzielona na kilka następujących po sobie etapów. Rozpoczęcie identyfikacji obiektów jest spowodowane aktywną pracą wszystkich zmysłów. Mózg stara się przetworzyć otrzymane informacje i porównać je ze zgromadzoną wiedzą. Proces intelektualny nie kończy się, dopóki nie zostaną wybrane wszystkie funkcje związane z tym obiektem.
Zbędne informacje są eliminowane, pozostaje tylko to, co jest charakterystyczne dla rozważanego tematu. Jeśli jest już w pamięci, to porównanie kończy cały proces. W przypadku braku dopasowań mózg próbuje zidentyfikować przynależność obiektu do dowolnej kategorii. Następnie następuje wyszukiwanie wspólnych cech.
Nawet jeśli właściwości obiektu nie zostały jeszcze zdefiniowane, informacja o jego przynależności do określonej kategorii jest przechowywana w pamięci. Ten proces rozpoznawania zależy od zgromadzonego doświadczenia. Zaangażowane są tu wszystkie mechanizmy: myślenie, wewnętrzne informacje o obiekcie, narządyuczucia. Można wnioskować, że brak przynajmniej jednego z nich nie pozwoli na uzyskanie rzetelnego i pełnego obrazu.
